PDF《密室逃脱》

密室逃脱 ――我会 聚精会神 不分心 温州市南汇小学 潘晓丹 【适用年级】 四年级 【理念阐述】 注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中.

四年级学生独立意识开使增 强,已经不满足于单纯地听老师的话,也不满足于接受课堂教学.学习能力上出 现了较明显的差距,兴趣爱好也有所分化.他们对日常学习、生活的基本准则虽 然知道,但往往不能自觉执行,自控能力较差,虽然已养成一定的良好的学习习 惯,但在注意这方面,仍有以下特点:

1、无意注意仍占重要地位.儿童的注意 发展水平是和儿童神经系统的发展密切联系的,它取决于兴奋和抑制过程.儿童 大脑两半球皮层兴奋和抑制的转换比较迅速, 所以儿童的注意很容易从一个事物 转移到另一事物上.

2、 注意的集中性和稳定性不够.心理学的实验表明,7―

10 岁的儿童可以连续集中注意 15―20 分钟,以外的时间就是 走神 、 溜号 了.很容易出现分心的现象,不利于提高学习效率.

3、注意分配和转移的能力 不强.学习活动需要听、说、读、写同时运用,即要动手,又要用脑,这就需要 注意的分配. 通过对部分四年级学生的注意力前测发现,而注意力涣散,不能长时间集中 是大多数孩子学业不良的症结所在.有31.71%的四年级学生上课会不由自主地 望窗外,80.49%的学生感觉下午的时间段注意力不容易集中,68.29%的学生写作 业时同时是能听到周围人的议论而分心, 外部声音干扰仍是孩子们觉得无法集中 注意力的首要问题, 而在调查过程中,被测所有学生都觉得自己有必要提高注意 力. 小学时期是训练孩子注意力的最佳时期,对孩子今后的学习和发展有重要的 影响. 学会注意是小学阶段学习潜能开发方面的训练重点之一,学会自我集中注 意力就是对学生注意品质的辅导与训练. 因此,本次辅导活动课旨在通过各种形式的活动、游戏,引导学生体验集中 注意力的重要性,明确注意力是可以提高的.并结合学生生活实际经验,引导学 生初步学会提高注意力的方法,懂得做任何事都要 聚精会神 ,学会排除来自 外界和内部的干扰, 自觉提高注意力,引导学生在学习生活中感受解决困难的快 乐. 【活动目标】

1、通过 走进密室 等活动,培养学生提高注意力的意识,了解集中注意力的 重要性.

2、通过 我的密室烦恼 、 密室逃脱 等活动,探究提高注意力的方法,懂 得做任何事都要 聚精会神 ,学会排除来自外界和内部干扰的方法.

3、体验与感悟:在活动中,体验到解决学习困难的快乐. 【活动准备】 密室逃脱 卡片;

小组材料盒;

课件. 【活动设计】 环节活动过程 设计意图

(一) 走进 密 室

1、热身活动:走进 密室 同学们,玩过 密室逃脱 游戏吗?今天我们课内也来玩一玩. (板贴:密室逃脱) 游戏规则:首先,通过大屏幕看示范,怎样得到密室钥匙 .在播 完我的示范后,大家才可以开始操作,操作的过程中,不能交流. 预设动作:在播放过程中,老师把一个铅笔盒被打翻了. 预设结果:同学们的手指盖章颜色不一 游戏盖章完毕,请互相看一看,发现了什么?为什么会这样呢?

2、游戏分享 追问: 你能确定是这种颜色吗?为什么不确定?是什么影响到了你? 你为什么这样确定?你是怎样做到的? 揭晓答案:老师示范,揭晓答案. 师: 看来,看清楚、听清楚、想清楚了,注意力也就集中了.恭喜 你们,获得了今天的第一把走进密室的钥匙!同样,上课也是如此,需要 大家 聚精会神 不分心.下面就让走进课堂,一起分享注意力的秘密, 好吗? 通过 走 进密室 这一 游戏, 拉近师生 的距离, 同时激 发学生愉悦的 体验,让每个学 生在充满趣味 性的游戏中初 步体验集中注 意力的重要性, 为下面活动的 展开设下铺垫.