PDF《课程咨询电话 400-6300-999 学员专用 请勿外泄》

20 世纪

50 年代提出的一种教学组织形式. 这种教学形式把大班上课、 小班研究和个别教学三种教学形式结合起来. 大班是所有学生一起上课;

小班是把大班的学生分为

20 人左右的小组,研究和讨论大班授课材料;

个别教 学是由学生独立完成作业.特朗普制具有班级授课制的优点,也有个别教学的长处,但管理起来比较麻烦. 课程咨询电话 400-6300-999 学员专用 请勿外泄 广东中公教育 广州市天河区五山路

371 号中公教育大厦

9 层 微信公众号:广东教师考试 教师资格备考 QQ 群178016603 考点・学习动机理论 【答案】B.解析:维纳成败归因理论六因素三维度,运气因素属于不稳定、外在、不可控归因.题干 中小海将考试取得好成绩归因到运气上,因此正确答案为 B. 考点・教学评价的类型 【答案】B.解析:按照评价的功能或评价时机不同,教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结 性评价,其中诊断性评价通常是在学期开始或一个单元教学开始时,为了解学生的学习准备状况,及影响 学习的因素而进行的评价,与题干描述的在学期初步了解学生学习状况相符,故本题选B. 考点・皮亚杰认知发展理论 【答案】C.解析:前运算阶段的儿童的思维是 一切以自我为中心 ,认为别人眼中的世界和他所看 到的世界一样.具体运算阶段儿童出现了去自我中心主义.所谓去自我中心主义,是指儿童逐渐学会从他 人的角度看问题.随着儿童年龄的增长,他们逐渐能够接受别人的意见,修正自己的看法.题干中的小军 在幼儿园的时候把自己喜欢的玩具送给妈妈,说明小军当时的认知发展水平处于前运算阶段,一切以自我 为中心,自己喜欢玩具汽车,以为妈妈也喜欢玩具汽车;

但当小明三年级的时候,大约为 8~10 岁,可以 从妈妈的角度思考问题,出现了去自我中心,说明小军已经从前运算阶段向具体运算阶段转变. 考点・动机冲突理论 【答案】C.解析:趋避冲突是同一目标既有吸引力,又有排斥力,人既希望接近,同时又不得不回避, 从而引起的冲突.该题中只存在当班干部这一个目标,小英想当班干部为同学服务,说明这一目标有吸引 力,小英希望接近,但又怕当不好被同学嘲笑,说明小英对这一目标又有所排斥,是典型的趋避冲突. 考点・教育学创立阶段的代表人物 【答案】B.解析:法国教育家卢梭被认为 发现了儿童 .他在其教育学小说《爱弥儿》中阐述了 其教育思想.他发现了儿童具有自己独特的心理世界.儿童不是缩小版的成人,儿童的心理发展具有不同 于成人的规律. 考点・埃里克森的社会化发展理论 【答案】A.解析:埃里克森的人格发展理论将儿童的人格发展分为八个阶段,其中

6 到12 岁儿童属 于学龄期儿童,他们的主要发展任务是培养勤奋感克服自卑感,因此依据题意可知选 A. 考点・教育的起源说 【答案】B. 简答题 1. 是什么 类型 (1)【参考答案】 影响学生有意义注意的因素有: ①对注意目的与任务的依从性.有意注意是一种有预定目的的注意.目的越明确、越具体,有意注意 越易于引起和维持. ②对兴趣的依从性.生动有趣的事物容易引起有意注意.对活动结果的间接兴趣能够维持人们稳定而 集中的注意. ③对活动组织的依从性.有意注意的引起和维持还和活动是否正确组织有关.有些人养成了良好的工 作习惯和生活习惯,起居饮食很有规律.这样,在规定的工作时间内,他能全神贯注地工作.把智力活动 与某些外部活动结合起来,也有利于注意的维持. ④对过去经验的依从性.有意注意受到过去知识经验的制约.一方面,人们对自己所熟悉的事物和活 动,可以自动地进行加工和操作,无需特别集中的注意;