PDF《|题号 1--》

三、问答题(第31 、

32 题各

12 分,第33 题16 分,共40 分)

3 1.简述幼儿记忆发展的特点. 32. 简述儿童自我评价发展的特点. 33. 维果斯基是如果看待教学与发展的关系的?对我们的儿童教育有何启示?

1681 巴!引

四、分析题 (20 分) 34. 材料: 当孩于遭遇挫折时 小一班的毛毛从幼儿园回家品直喊着小嘴画『可怜的样子.妈妈一问才知且''二天价: 国小朋友画画比赛,很多小朋友都得了五角星,可毛毛没有.毛毛越说越委 Jill , "呼J'..她 卢哭 了3请根据上述材料,分析毛毛的心理,并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议. '.632 试卷代号 :2502 国家开放大学(中央广播电视大学 )2014 年秋季学期"开放专科附级王军考试 学前儿童发展心理学 试题答案及评分标准(半开卷) (供参考) 2J~S 年.fj

一、选择题(每小题

2 分,共20 分) 1.人6. D 2. A 7. B

二、判断题(每小题

1 分,共20 分) 11. 12. .J 16.\/ n.X 21. X 22. .J 26. .J 27. X 3. B 8. 八13. .J 18. .J 23. .J 28. 、/ 4. B 9. D 14.X 19. X 24. X 29. .J

三、问答题(第31 、

32 题各

12 分,第33 题16 分,共40 分}

3 1.简述均儿记忆发展的特点. (1)兀意识记忆为主. 5. A 10. 八15. X 20. .J 25. X 30. X (2) 机械记亿和意义识记忆是儿童识记的两种方法并较多地运用机械记忆. (:3) 再认好于回记忆. (1) 只有自传体记忆能力. (5) 有特殊的记忆恢复现象. 32. 简述儿童自我评价发展的特点. (ì)从位从性评价发展到对自己个别性和多面评价. (2ì 从对自己的外部行为的评价到对内心品质的评价. (:3) 从主观情绪性评价 flJ 初步的客观评价 O 33. 维果斯基是如何看待教学与发展的关系的,对我们的儿童教育有何启示? (1)教学应与儿童的发展水平相一致, (2 分) 1&83 (2) 儿童有两种发展水平:第一种水平是现有的发展水平,第二种水平是可能发展的水平 即"最近发展区"(通过成人的帮助和自身的努力可以达到的水平 )(4 分) (3) 维果斯基将学校中的教学与发展比作是最近发展区和现实发展水平间的关系.童年 期的教学只有走在发展的前面并加以引导才是好的教学,教学的可能性由它的最近发展区决 定,一个正确有效的教育既要确定教学的最低阔限,也要确定教学的最高阔限. (4 分) (4) 启示 :(6 分) 对儿童的教育存在最佳时期,一定时期的教学能更好地促进儿童的发展. 教学时,必须考虑儿童的两种发展水平,一种是儿童现有的发展水平;

另一种是在有指导 的情况下供助成人的帮助可以达到的解决问题的水平.教学应着眼于幼儿的最近发展区,对 发展过程加以及时的组织,对不良倾向加以及时调整,把潜在的发展水平变成现实的发展,并 创造新的最近发展区.

四、分析题 (20 分) 34. (1)指出表现背后的心理实质 ;

(6 分) 这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现.说明毛毛的自我意识的觉醒, 开始关注别人对自己的评价了 o (2) 挫折孩子发展的影响 ;

(4 分)挫折最容易损伤孩子的自信,但也可以增强孩子认识问 题和解决问题的能力. (3) 教育建议;

(1

0 分) 要教育孩子正确看待成功和失败;

那种想通过毫不吝啬的赞美和元条件地接受的方式来 提高孩子自尊的做法是错误的;

孩子自尊的健康发展,必须以真实的成就为基础;

有利于孩子 健康成长的养育行为能帮助孩子建立可信赖的自尊. 作为妈妈一方面要维护孩子小小的自尊心,鼓励孩子增强自信心,另一方面也要向孩子 提出切合实际的目标,使其通过主观努力去实现. 1684