PDF《2018 年黑龙江教师招聘考试模拟卷答案》

五、简答题 【参考答案】 马斯洛认为,人的一切行为都由需要引起,而需要系统又包括五种由低级到高级的不同 层次的需要:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要. 五个层次的关系: (1)其中最低层次的需要是生理的需要,中间层有安全需要、归属和爱的需要、尊重 的需要,最高层次的需要是自我实现的需要. (2)马斯洛把人的需要分为两种类型: 匮乏性需要 和 成长性需要 . (3)同一时期,一个人可能有几种需要,但每一时期总有一种需要占支配地位,对行 为起决定作用.任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失.各层次的需要相互依 学员专用 请勿外泄 赖和重叠,高层次的需要发展后,低层次的需要仍然存在,只是对行为影响的程度大大减小.

六、论述题 【参考答案】 优等生指那些品学兼优、在德智体美等方面全面发展的学生.优等生的优点是:理想远 大,品质优良,聪明好学,成绩优秀,自尊自信,好胜心强,意志坚定,习惯良好.优等生 的不足之处是:一是容易产生优越感;

二是容易滋长自满情绪;

三是因好胜心太强而导致嫉 妒心太强等. 对优等生的教育措施:严格要求,防止自满;

不断激励,弥补挫折;

消除嫉妒,公平竞 争;

发挥优势,全班进步. 中等生:也叫 一般生 或 中间生 ,是指那些在班级中各方面都表现平平的学生. 中等生特点:一是信心不足;

二是表现欲不强. 对中等生的教育措施: (1)班主任要重视中等生的教育,既要抓两头,也要抓中间,努力使中间因素向积极 的方面转化,实现班级工作的良性循环. (2)根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育. 后进生:指那些在学生成绩和思想品德等方面均暂时落后的学生. 后进生特点:求知欲不强,学习能力较低;

自卑、复杂感强;

缺乏对的道德观念和分辨 是非、善恶的能力;

多疑心理和逆反心理严重;

意志薄弱,没有良好的学习习惯. 对后进生教育措施:关心热爱与严格要求相结合;

培养和激发学习动机;

善于发掘后进 生身上的 闪光点 ,增强其自信心和集体荣誉感;

针对后进生的个别差异,因材施教,对 症下药;

对后进生的教育要持之以恒.

七、案例分析题 【参考答案】 新课程改革倡导新的学习方式,即自主、合作、探究的学习方式.其中,小组合作学习 实质是提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯,小组合作学习的重点在于小组 合作是否有效,也只有有效的小组合作,才能使课堂达到高效. 材料中的小组合作学习,流于形式,并没有取得理想的效果. (1)分组不科学.材料中教师提出的问题让前后桌的

4 人为一小组,这样分组虽然有 利于小组活动简便易行,但是人员搭配不合理,不利于让不同层次的学生优化组合,优势互 补,这样导致小组发展不平衡. (2)合作组织欠佳.如果没有良好的合作氛围,就会导致课堂纪律涣散.材料中教师 抛出一个问题后,教师立即嗡嗡声,感觉小组每个人发言,一两分钟,教师喊停.表面上看 起来热热闹闹,实则是没有思维的火花,导致整个小组活动流于形式,学习效率低下. (3)合作分工失衡.合作学习正是做到了优势互补,材料中小组代表发言仅仅是 我 觉得 我认为 ,小组成员独立意识强,在小组合作学习中,观念和思想容易出现游离状 学员专用 请勿外泄 态. 在以后的教育教学,要组建结构合理的合作学习小组,做好成员间的分工,把学生放 在主体地位,促使学生全面发展. 第二部分 学科专业知识