PDF《浙江省江 山》

生将教材上神经冲动的传导图中每一段的高考 浙江卷 中, 光饱 和点 被很 多学生写 成了 光的脱所处 状态、离子的出人情 况分析透彻,并能与膜上饱和点 光饱 合点 等,从而造成了很多不必要的失某一 点 神经 冲动产生的图像 进行 比较,学生 便 可轻 松分. 因此,教学中要加 强学生 解答问题的规范性.浙解答 上 面的 问题.所以,在复习过程 中教师要 引 导学 科 版教材 中很多的名 词、图解 与 其他 版本教材 有所 区 生对教 材中的每个 插图认真分析 、 解读总结技 巧、培别在复 习过程中,应该加 强学生对这些规 范语言和养能 力,以不变应万 变.图解的学 习.关注教 材 特色 挖掘命题意 图 在浙 科版必修 第章 细胞质 的构成 中有个每个版 本的教材都有 一定的特色.以浙科 版生名词― ― 细 胞溶 胶,但很 多 资料 中都沿用 了 人教版 教 物学 教材为 例,该教材内容更丰富很多知识点在其材中 细胞质基质 的表述方法.那么,把 细胞溶他版本 教材 中没有涉 及 具有 很强的特色. 浙 江省 的胶 表述 为 细胞 质基质 是否规范 ? 严格来讲 细胞高考是独立 命题 的,而生物 {考的命题 蓝本 就 是浙 科质基质 是指 细胞 质中除去可分辨的细胞 器 之外 的胶版生物 学教 材,因此这些特色 也就成为高考中生物状物质 . 其中含有与 中 间代 谢有 关的数千种 酶类 , 以 命题 的 热点 内容.所以,在复习的过程中,教师要仔及与维持细 胞形 态和 细胞 内物质运 输 有关 的由微管、细分析 历年 的考点,并结合教材的特色 引导学生在微丝 和中 等 纤维 等形 成的细胞 骨架;

而细 胞溶 胶是 指阅读教材 时,深入 理解 教材 的特色,解题时 充分挖掘 细 胞质 中除去所 有细 胞器 和细 胞 骨架 之外 余下的内命题的总图 , 以提商解答的准确 率.部液体 . 细 胞溶 胶中含有 大量 的 可溶 性酶它担 负着 在 年浙江 省 高考理 综 生物试题 的个选择 细胞 代谢 的 重要 功能 . 由 此可 见,人教版 教 材将 细胞 题 中都 对以找到 浙科版教材的 特色,其考查内容中涉质分 为细胞器和细胞 质 基质 , 而浙 科 版教 材将 细 胞质 及了细胞 周期中的、、期神经冲动产 生时 离子分为细胞 溶胶 和 各种 细胞器、细胞骨架,这两种 划分进出细胞 的 情况 聚合酶的解旋作用、多聚核糖都符 合 现代 细胞 生物学对 细胞质基质和细胞溶 胶的体等 多部分 内容,都是浙科版 教材 特有 的知识.定义,同时也说 明了细胞 溶胶 不等 同 于细 胞 质基质 . 例下列关于高等动植 物连续分裂 细胞的细很多表 述看似合 理 但是 没有 使 用教 材中的专业 胞 周期 的 叙述 , 正确 的是()术语 作 答就不够规 范.因此,在复习中教师 要引 导学 用蛋 白 质合成抑 制剂处理期细胞,不影响 生 克服 其他干扰 运 用专 业术 语准 确表述 . 其进人期关注教材 实验建立实验模 型期细胞 的染色体 数目已增加 一倍对照实 验的设计 和分 析是每年高考必考的一种期细胞 的 细胞核 含量 已增 加一 倍题型.其考查形式多种多样 , 从实 验目的、原理、思用秋水 仙素处理细 胞群体,期细胞的比例路、步骤到 结果、结果分析 、 结论等.要准确 解答 这类 会减 少题目既要有 教材 知 识作 为基础,又要有 实验 题的一般该题 目中考查了细胞周期的有关内容.其中解答 模型.研究 高考 理综 中 对照 实验试 题可 以发现,、、期三个时期的变化在浙科 版教材内容中作其实 验的背景 、 原理 、 实验 的 设计方 法、材料 用具的用了具体 的描述 : 在分裂间期,细胞内发生着活跃的代途等大 多来 自 教材 , 实验目的、实验结果和结 论的一谢变化 , 最重要 的变化是发 生在 期的复制 . 般书写方法 可以通过教材实验总结归纳,也可以通期之前 的期,发生 的 主要是 合成 所需蛋白质过教材的经典实验建立 起实验题解答的一般模型,的合成 和核糖 体的增生,期之后 的期中发生的所以渗透 教 材实 验是准确 解答高考 实验 题的前提 和 是有 丝分 裂所必需 的一些蛋白质的合成.在教学 过 策略 . ........