PDF《2018年北京市中考命题综述》

渊续

10 月13 日第

1343 期冤 5.

考查语文素养袁重视思维品质 对考生基本语文素养的考查袁 是2018 年中考语文试卷的一项重要内容遥阅读和表 达是语文素养中最基本的内容袁试卷在这方 面加大了考查力度遥试卷在以往关注最基本 的阅读能力袁如整体感知尧提取信息尧归纳概 括尧形成解释尧拓展迁移等的基础上袁增加了 对阅读方法的考查遥例如袁记叙文阅读试题袁 要求考生 野摘抄语句冶袁 考查的就是阅读方 法遥 此外袁还突出了对考生比较阅读能力的 考查遥例如袁在文言文阅读考查中袁将课内的 叶出师表曳与课外的叶魏征传曳渊节选冤尧岳飞的 叶五岳祠盟记曳渊节选冤进行比较阅读袁让考生 从中体会野为国尽忠冶的传统美德在不同人 物身上的具体表现曰又如袁在考查议论文阅 读时袁采用联系叶论语曳中相关语录的方式袁 考查考生对文本的深入理解遥写作能力的考 查也是既注重文体写作袁 也注重实用性写 作袁小到一词一句的运用袁大到篇章的写作袁 都注重考查考生写作表达的实际效果遥 在考查考生思维品质方面袁既注重考查 考生的思维过程袁又注重考查考生的创新思 维遥 例如记叙文阅读袁让考生联系文本内容 提出问题曰又如多文本阅读袁让考生依据文 本内容和

图表得出一个结论遥这些都是在考 查考生基本的思维能力遥而试卷对于考生创 新思维的考查袁则体现在引导考生有独特的 思考角度袁能形成独特的思考结果遥例如袁作 文板块袁其中一篇作文提供了三个词语以及 文章的开头袁引导考生展开想象袁展现个性 化的创意袁完成写作遥 对考生创新思维能力 的考查袁 目的在于让考生充分展示个性袁充 分发挥潜在的能力袁为积极主动地学习和发 展打好基础遥 6.加强教学引导袁关注学段衔接 中考语文试卷注重对课堂教学的引导 作用遥 重在引导教师关注叶义务教育语文课 程标准渊2011 年版冤曳袁关注各学段之间的衔 接袁关注最基本的知识和最基本的能力遥 试 卷力图通过试题引导教师在教学中能够落 实重点尧明确思路袁更好地掌握达成教学目 标的方法遥 例如袁试卷野基础 窑 运用冶板块袁创 设了参观圆明园主题活动的情境袁分别设计 了野武陵春色冶景点介绍尧圆明园被焚毁的历 史介绍尧观看野雨果的一封信冶尧欣赏野小全 张冶等活动内容袁以此为依托完成对字尧词尧 句尧段尧标点尧修辞尧阅读尧表达等多项内容的 考查遥 这样的设计袁意在明确初中语文教学 的重点就是野基础冶袁而实现的途径则是联系 实际遥由此袁启示教师在教学中注重野基础冶袁 尤其要注重向下延伸袁 使学生学得更宽一 些袁更扎实一些曰同时袁教师要关注教学的过 程袁尤其要关注学生的课堂表现袁让学生学 会学习袁自主发展遥 此外袁在初中与小学的衔接方面袁古诗 背诵尧 笔顺书法等小学要求掌握的内容袁在 试卷中继续有所体现遥在初中与高中的衔接 方面袁试卷中的名著阅读板块袁注重考查考 生对整本书内容的把握袁以及多文本阅读板 块以专题的形式组合文本的内容袁都与高中 新近颁布的叶课程标准曳提出的整本书阅读 要求及野任务群冶学习模式的确立相一致遥 渊未完待续冤 渊续