PPT《马及时》

马及时 点此播放教学视频 马及时 点此播放视频 作者简介 马及时:(1946---),笔名 小非.

四川都江堰人,著有儿童诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》,散文诗集《最后一片树叶》《金蝉唱晚》,散文集《割肉》《童年旧事》《美女滥市》《当代青年散文诗人15家》(合集),主编《历史文化名城都江堰》《廖永德纪念文集》等.儿童散文《山野里的故事》获四川省第三届儿童文学奖,儿童诗集《树杈上的月亮》获成都市第二届金芙蓉文学奖,散文诗《海老人》获江苏省《少年文艺》优秀作品奖. 你认识他们吗? 须臾 笑面佛 皱纹(屏息 绰号高涨(cáo( )杂mí勒轮fān yú fó zhòu bǐng chuò zhǎng 嘈弥番这些成语是什么意思呢?

1 哄堂大笑:2 得意洋洋:3 笨手笨脚:4 得意忘形:5 持之以恒:6 鸦雀无声: 形容满屋子的人同时大笑. 形容非常得意的样子. 形容动作不灵活或手脚不灵巧. 形容浅薄的人稍稍得志,就高兴得控制不住自己. 长久的坚持下去. 形容非常安静. 初读课文,了解内容 1.快速浏览全文,说说本文主要写的是谁? 明确:王几何.2.王几何本来叫什么名字? 王几何 这个绰号是怎么来的? 明确:王几何本来叫王玉琳,王几何是上几届学生私下里给他取的绰号.3.本文主要写了王几何的一件什么事?请用一句话简要回答. 明确:本文主要写了王几何老师上第一堂课的情形,刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形象. 再读课文,回答问题 文章共写了老师的几件事,同学们又有什么反应? 哄堂大笑 反手作图 介绍自己 交代绰号 请同学们徒手作图 教育大家 长时间哑笑 震惊发呆 屏息静听 哄堂大笑 笑的满脸泪水 鸦雀无声 (3-26段) 阅读第一部分(1-2) 第2自然段为何选用问句? 设置悬念,吸引读者,引出下文. 阅读第二部分(3-26) 他脸上每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑 运用了什么修辞?有什么作用?夸张.表现了老师爱笑、幽默的性格特点. 阅读第二部分(3-26) 他突然面向课堂,反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆,紧接着,又反手画了一个等边三角形. 他突然面向课堂,在背后的黑板上画了一个篮球大的圆,紧接着,又画了一个三角形. 比较这两个句子,你觉得哪个句子的表达效果更好? 阅读第二部分(3-26) 反手 是反过手来, 徒手 是不凭借工具, 等边 突出三角形的标准.由此可见王老师绘图技术高超. 阅读第二部分(3-26) 那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准,又好看 运用了什么修辞?拟人.通过 站 表现了黑板上的图形标准、好看,暗含了赞美之情. 阅读第二部分(3-26) 第9段写学生的心理有何作用?心理描写通过对比、反问,表达了对老师的敬佩、赞叹之情. 阅读第二部分(3-26) 第12段属于什么描写?神态描写表现同学们震惊、好奇的心情,既表明王老师的声音有震慑力,又突出这位老师介绍方式的特殊. 阅读第二部分(3-26) 王老师为什么公布自己的绰号并希望学生以绰号相称?既表现王老师的幽默,又表明老师非常熟悉学生的叛逆心理.这种方式既拉近了师生距离,又调动了学生的学习积极性. 阅读第二部分(3-26) 老师为什么让学生上黑板画图?是为了让学生明白应该有一种热爱知识和持之以恒的学习精神. 阅读第二部分(3-26) 老师教育大家时,大家有什么反应? 鸦雀无声 说明学生深受老师的感染,对老师的话有所思考. 阅读第三部分(27-29) 27段写全班同学,为何要特别表明