DOC《本课程将帮助每位教师明确幼儿园自制玩具的目的和意义,...》

本课程将帮助每位教师明确幼儿园自制玩具的目的和意义,以及制作玩教具的方法与设计思路,为幼儿的游戏和学习创造必要的条件,对于贯彻落实幼儿园"以游戏为基本活动"的教育原则,深化幼儿园教育改革具有积极的意义.

对于幼儿,"玩具"可以是任何东西,他们可能把每 ― 样东西都变成可玩的"玩具". 游戏是幼儿的生活,玩具是他们亲密的伴侣.可以这样讲,幼儿是伴着玩具快乐成长的,玩具对幼儿发展来说起着不可估量的作用. 为什么要做玩具?怎样做出有教育性的玩教具?本课程将从四个方面进行阐述:

一、幼儿园自制玩教具活动的意义 1. 促进幼儿的学习与发展.体现在:对幼儿智力的影响、培养幼儿的动手能力、培养幼儿的合作能力、培养幼儿的自信心、培养幼儿的环保意识. 2. 促进教师的专业成长. 3. 实现可持续发展教育. 4. 传承社会文化. 5. 促进家长参与和家园合作. 6. 符合绿色环保、低碳生活的需要.

二、幼儿园自制玩教具的指导思想 坚持"以游戏为基本活动",促进教师的专业化发展,促进幼儿参与,注重自制玩教具的可探索性,"做"与"用"相结合,还要避免人力、物力资源的浪费.

三、幼儿园自制玩教具的评价指标 教育性、科学性、趣味性、创新性、简易性、安全性,这是幼儿园优秀自制玩教具的评价标准.

四、自制玩教具需要考虑的问题 1. 自制玩教具的新视野――可持续发展教育. 2. 当前幼儿园自制玩教具存在的问题分析. 3. 幼儿园自制玩教具的分类. 4. 幼儿园自制玩教具的方法. 策略一:制作目标化、层次化的玩具,促进幼儿多元发展 策略二:制作多功能化的玩具,激发了幼儿探索的欲望 策略三:制作趣味化的玩具,激发幼儿的操作兴趣 策略四:制作参与化的玩具,帮助幼儿建构经验 策略五:制作持续化的玩具,培养幼儿的多向思维 策略六:制作自主化、开放化的玩具,提高幼儿的游戏水平 策略七:玩具巧制作、巧利用 策略八:玩具材料优化 ―― 制作多功能、富有变化性、层次性的户外玩具 策略九:提供自主、快乐的户外区域体育游戏玩具