DOC《目录》

目录高校改革 吴启迪:用 质量工程 引导带动本科教改…2 高校多学期制改革须稳步进行…18 高教论坛 《教育蓝皮书》反思2006年中国教育转型

1 谁来拯救高校里滑坡的师德?8 讲义泛黄无新意 教师知识旧 逼 学生逃课…20 资本冗员设备休眠 高校《隐性消耗》令人瞠目…21 它山之石 大学如何服务于社会…6 科教信息 Google图书搜索中文版上线 可以全文网上检索

9 图书馆成为外国民众了解中国重要途径

10 去年图书库存逾42亿册…13 《中国教育报》刊登教育部2007年工作要点

5 郑州大学扩大诚信考场 毕业时将记入个人档

5 高校部分学科评估排名揭晓

20 北京工业大学诞生全国高校首批自学型课程…23 科技信息

14 中国科学院2006年度十大重要创新成果…16 图书馆动态

23 2007-03-02 摘自中国青年报 与成效显著的基础教育变革相比,2006年高教领域的变革仍然缓慢,高校的社会声誉和公信力仍在下降中.

刚刚发布的《2006中国教育蓝皮书》,对过去一年中国教育转型历程进行了反思. 相对于由政府颁布的 白皮书 ,或半官方机构发布的 绿皮书 , 蓝皮书 更突出其民间立场.21世纪教育发展研究院院长杨东平教授是该报告的主要起草人.他用三句话总结2006年的中国教育: 一是全面实施素质教育,普及和巩固义务教育,二是大力发展职业教育,三是提高高等教育质量. 他认为,2006年政府下决心把教育投资比例提高到4%,当做一个政治任务进入主管部门操作过程,这说明 优先发展教育,促进教育公平 有了一个重大步骤. 他说: 温家宝总理召开了4次教育座谈会,提出教育振兴是国家振兴的重要标志,就是通过建设一流的教育来实现国家的振兴. 在高等教育方面《蓝皮书》认为,2006年高等教育的变革也有亮点.比如从招生规模看,2006年高等教育增幅为5%,而1998年扩招的时候,这个增幅的比例是38%甚至40%,前两年的比例是15%,当时多数人认为已经比较理性了,而后来,国务院规定为5%.杨东平评价,这说明高等教育纳入了国家宏观调控的轨道,这是一个非常重要的信号. 另外,上海的两所高校复旦大学和上海交通大学,试行了通过面试自主招生的尝试.作为促进师范教育和教育公平的措施,教育主管部门已经开始考虑实行师范教育免费的政策. 不过,在整个中国教育的转型过程中,高等教育仍然更多陷入了争议风波. 比如,中科院外籍院士丘成桐质疑北京大学引进海外高级人才做假,虽然北大做出了回应,但在网络调查中丘成桐得到了90.52%的正面支持. 一些大学计划设置 高尔夫球课程 ,据称是为学生今后从事商务打基础,这种举动遭到一片质疑,认为这是一种 伪精英意识 ,是对消费主义文化的迎合和对培养精英的误导. 此外,高校的腐败事件和贷款黑洞也成为社会关注的热点.天津大学和南开大学都发生了同样性质的巨额的经济损失,成为高校盲目扩张、管理无序、经济风险加大的一个重要迹象. 2007-03-01 摘自中国教育报 深化高等学校教学改革,全面提高高等教育质量,这是党中央、国务院继上世纪末扩大高等教育招生规模之后,对高等教育改革和发展作出的又一重大战略决策.为此,中央财政投入25亿元,正式启动了 高等学校本科教学质量与教学改革工程 (以下简称 质量工程 ).教育部副部长吴启迪最近就 质量工程 的出台背景和重大意义接受了本报记者的专访. 问:教育部、财政部最近启动 质量工程 ,请问吴副部长,启动 质量工程 有着怎样的考虑? 答: 985工程 和 211工程 均是面对研究型大学的, 985工程 涉及高校近40所, 211工程 涉及高校100所,两个 工程 都是为了创建世界一流大学和建设高水平大学,集中力量加强重点学科、创新平台和创新团队的建设. 质量工程 面对的则是全国700多所普通本科高校, 国家示范性高职院校建设计划 重点支持100所国家示范性高等职业院校建设.可以说,这几项工程旨在推进各类高等教育全面协调发展,切实提高高等教育的质量. 大家知道, 十一五 时期,我国教育工作的主要任务,概括起来就是10个字: 素质教育,普及、发展、提高 .就是以素质教育为主题,普及和巩固九年义务教育,大力发展职业教育,提高高等教育质量. 教育部、财政部实施 质量工程 ,是落实党中央、国务院战略决策的一次具体行动.为贯彻落实中央的这一战略决策,2006年年初,教育部就专门成立了 质量工程项目规划工作组 ,积极开展 高等学校教学质量与教学改革工程 的立项研究,在广泛听取教育行政部门、高校领导、教师和理论研究等专家意见的基础上,经过将近一年的研究和充分论证,去年12月,教育部、财政部共同向国务院报送了 质量工程 的立项申请,很快得到国务院的批准. 问: 质量工程 投入力度之大可谓前所未有.我们在采访中了解到,校长、专家对此好评如潮,认为实施 质量工程 对于引导和带动本科教学改革具有重大历史意义.您对此如何评价? 答: 十一五 期间,中央财政预计安排专项资金25亿元支持 质量工程 建设.这么大的投入力度是前所未有的,充分体现了党中央、国务院对于提高本科高等教育质量的关心和重视.中央财政这次安排专项资金,代表了一种信号、一种引导、一种推动. 本科教育是高校人才培养的基础和关键. 质量工程 确定了专业、课程、实践实验教学、师资队伍、教学评估以及对口支援西部高校等六个方面建设内容.这 六大举措 抓住了当前本科教育的关键环节,体现了现代高等教育的新理念,而且每个项目都具有很强的可操作性,并且都是可以验收和评价的,能够最大限度地保证项目建设取得实效. 质量工程 面对的是全国700多所普通本科高校,近1000万名在校本科生,很显然,提高本科教学质量仅仅依靠中央财政的投入是远远不够的.我们认为,提高教学质量是一个系统工程,不仅要有国家层面的 质量工程 ,还要有地方的 质量工程 、高校的 质量工程 .我们想通过 质量工程 这个抓手,形成学校、地方和中央三级立项建设的完整体系,引导和带动学校和地方深化改革,加大投入,形成共同推动 质量工程 项目建设的良好局面. 问:近年来,教育部出台了许多政策和举措,比如4号文件和1号文件相继出台,并进行大学英语改革、建设精品课程、设立 教学名师奖 、开展教学评估等.这些举措与 质量工程 有何联系? 答:近年来,在我国高等教育规模持续扩大的同时,教育部始终把提高教育质量放在重要位置,始终将质量作为高等教育发展的生命线. 十五 期间,为提高高等教育质量,教育部出台了两个重要文件.一是2001年印发的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》,即4号文件,就加强教学工作提出了12条针对性很强的要求.二是召开第二次全国普通高校本科教学工作会议,印发了《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》,即2005年1号文件,强调必须坚持科学发展观,牢固确立质量是高等学校生命线的基本认识,在规模持续发展的同时,把提高质量放在更加突出的位置.这两个文件,在高等教育界和高等学校产生了广泛影响,为加强高等学校教学工作,大力提高人才培养质量起到了重要作用. 2003年以来,教育部还采取了一系列措施,推进高校人才培养模式、课程体系和教学方法的改革,如用信息技术推进大学英语教学改革,400多所高校的200多万名学生采用计算机进行个性化、交互式的英语学习;

建设了1100多门国家级精品课程;

设立 教学名师奖 ,评选表彰了200名获奖教师;

开展教学工作水平评估;

建设了84个国家级实验教学示范中心;

推进了网络教育公共服务体系建设与统考;

建设数字化图书馆与优质资源共享系统等.这些措施对提高高校的教学质量起到了重要的促进作用. 质量工程 六个方面的建设内容,是在原有基础上的进一步深化,是对近年来采取的提高高等教育质量举措的继承、发展和创新.如我们计划再建设3000门国家级精品课程,进一步遴选更多的本科基础课、专业基础课和专业主干课等进行重点改革和建设,再评选表彰500名高等学校教学名师,再建设500个实验教学示范中心等,都是在前一阶段改革和建设基础上的深化和拓展.这次,我们还首次启动了一些新项目,如资助15000名大学生自主开展创新性实验,建设3000个特色专业,1000个国家级教学团队,500个人才培养模式创新实验区,500门双语教学示范课程,研制专业设置预测系统等,其目的是为了进一步推进在人才培养模式、课程教材体系、专业结构设置等方面的深化改革,以更好地适应经济社会发展对多样化、创新人才的需求. 此外,我们还将出台《关于进一步深化本科教学改革,全面提高教学质量的若干意见》,作为 质量工程 实施的配套文件,以加强对教学工作的领导和管理,加大对教学工作的经费投入,加大教师队伍建设力度........