DOC《实验活动3 燃烧的条件》

实验活动3 燃烧的条件 【教学目标】 知识与技能 ⑴ 认识燃烧的条件与灭火的方法 ⑵ 了解常用灭火器的灭火原理和使用方法.

过程与方法 通过活动与探究,学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法. 情感、态度与价值观 ⑴通过对燃烧条件的探究,了解内因和外因的辨证关系 ⑵在解决问题的过程中,激发学生的进取心,让学生获得成就感. 【教学重点、难点】燃烧的条件和灭火的原理 【课型】?实验探究 【教学模式】"情景――问题――探究"式教学模式 【教学方法】创设情景→提出问题→探究活动→分析讨论→结论→应用等方法. 【教学设备】仪器:VCD光盘、铜片、烧杯、橡皮塞、乳胶管、燃烧匙、药匙、玻璃导管、火柴、热水瓶(内装热水). 药品:木炭、粉笔、红磷、白磷、蜡烛、Na2CO

3、稀盐酸. 【教学过程】 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 引入课题 播放有关燃烧的镜头(有条件的选教师用书光盘中的材料) [引入]燃烧是我们人类最早利用的化学反应之一.(P124图)至今,我们仍然通过燃烧获取生活生产所需的能量.燃烧着的火给人类带来光明和温暖,但是也会给人类带来灾难.燃烧是生活中一种常见的现象,它和我们的生活息息相关.今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理. 观看VCD 倾听 创设情境,激发学生的兴趣,引入新课 [设问]燃烧是一种常见的现象,但是这种现象的发生需要条件吗? [讲述]氧气确实是燃烧所需要的条件,但是只有氧气,燃烧能发生吗?装在集气瓶里的氧气并不燃烧,可见氧气并不是燃烧的唯一条件,那么燃烧还需要什么条件呢? 根据已有的知识,想到燃烧需要氧气. 由实际到理论,学生容易理解和接受 分析讨论 板书:

一、燃烧的条件

1、认识燃烧需要可燃物 [讨论]根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条件?是不是所有的物体都能燃烧? [展示]摆物品:判断哪些能燃烧,哪些不能? [提问]:为什么这些物质不会燃烧? [讲述]可以燃烧的物体叫做可燃物,可燃物是燃烧的首要条件. 学生进行观察思考、判断回答:不是所有的物体都能燃烧 设置问题,激发学生的求知欲. 实验探究

2、认识燃烧需要氧气和温度达到着火点 [设问]有了可燃物和氧气,燃烧是不是就能发生?例如空气中有氧气,放在空气中的火柴能燃烧吗?怎样才能使火柴点燃?摩擦起什么作用?以上事实说明了什么? [讲述]我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点. [教师演示实验:书本124]探究实验 [讨论]: 实验中铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实,说明燃烧需要什么条件?

2、铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实,说明燃烧需要什么条件? [讲述]只要达到条件,燃烧就能发生,即使是在你意想不到的情况下. 实验:白磷在水下燃烧

3、本来在热水中不燃烧的白磷,在通入氧气后燃烧的事实,说明燃烧需要什么条件?

4、综合上述讨论,可得出燃烧需要那些条件? [归纳小结] 燃烧的定义 燃烧的条件? [讲述]只要三个条件都满足,燃烧就能发生,前提:三个条件,缺一不可 [思考]

1、如果不往煤炉里添煤,炉火还能继续燃烧吗?为什么?

2、炉门关得严严的,一点气也不通 炉火还能继续燃烧吗?为什么?

3、如果把炉里正在燃烧的煤夹出来,煤能继续燃烧吗? 思考、讨论: 说明燃烧需要达到一定的温度 观察实验,描述现象 需要达到着火点 需要氧气 需要氧气 需要可燃物、氧气、温度达到着火点(同时满足) 思考、回答 根据探究实验,推导出燃烧的另外两个条件,正确引导学生的思维. 根据讨论,让学生自己得出燃烧的条件,使学生有成就感. 培养学生分析归纳的能力. 进一步巩固燃烧的条件 观看课件

二、灭火的原理和方法 [过渡]燃烧的火会给人类带来光明和温暖,,

但一旦失控,也会带来灾难.VCD:火灾图片 观看VCD 创设情境,激发学生的兴趣,引出问题. 分析讨论 得出结论 实验探究 观察记录 得出结论 [设问]根据燃烧的条件,想想我们应该如何来灭火呢? [探究活动]现有一支燃着的蜡烛,你用什么方法可以熄灭它?并说为什么?(可能会回答具体方法,引导他们深入思考"缺一不可") [演示]实验7-2 过渡:让我们从讨论中总结灭火有哪些方法. [小结]灭火的原理,强调:"不是降低着火点". [讨论]根据灭火的实例,分析灭火的原理. [活动与探究]灭火器的原理. 小练习:[有条件的可用课件展示]发生下列着火情况时,你会采取什么方法灭火?说明原因?

1、烧菜时不慎油锅起火.

2、吸烟时不慎引燃被子.

3、大片森林发生火灾. 几种常见的灭火器. 小练习:[有条件的可用课件展示] l.学校的图书馆应选择哪一种灭火器? 2.学校的锅炉房用的是燃油蒸汽机,你会给他选哪一种灭火器? 回答讨论 [讨论] 隔绝可燃物 隔绝氧气(或空气) 降低温度到着火点以下. 练习:书写Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ 思考、回答 阅读:常用灭火器的原理和适用范围 思考、回答 培养学生独立解决问题的能力 当堂反馈. 培养学生阅读的能力 当堂反馈. 知识与实际相联系. [讲述]:当燃烧发生在一个有现的空间内,会发生什么现象? 学生回答 板书:

三、易燃、易爆物的安全知识? 思考、回答 阅读书本 知识与实际相联系. 教学反思 [本课反思]谈谈通过这节课的学习,你都学到了什么? 培养学生归纳的能力. 布置作业 P131习题

3、

4、

5、6 【板书设计】

一、燃烧的条件

二、灭火的原理和方法

1、燃烧的定义 1.清除可燃物.

2、燃烧的条件(同时满足)

2、隔绝氧气. (1)可燃物

3、使温度降到着火点以下. (2)氧气 (3)达到着火点(解释"最低温度")

三、易燃、易爆物的安全知识 课后反思:学生实验确实不安全.