DOC《培训小结》

培训小结 连江一中 信息技术 庄建锋 2014年5月,我开始了福州市中学第23期骨干教师市级培训.

在开始的集中培训阶段,虽然天气炎热、条件不像在家里那么方便,但我还是感觉参加本次培训非常值,相信可以收获许多;

而且从中更可以感受到培训的主办方良苦用心和精心的组织:在学习内容上非常的丰富、实用和针对性,不仅在公共课有关于心理学上内容,更有学科中涉及教学研究的多个方面的资讯.特别是福州市教育学院邀请到张毅博士给我们作题为《"薪火"与"刀锋"》的讲座,更是给我们学员留下深刻的印象和深深的思考,张毅博士从庄子其人介绍开始,分析了历史背景、"知识"与"生命"的关系等以及教师的职业问题,尽管由于许多的原因,讲座内容没有完整,但也给我们丰富的启迪与思索. 回来后,开始进入远程培训阶段.网络远程培训的内容也是十分的丰富:在认真学习陈阳老师关于"数据管理技术"选修课程的专题讲座后,我也是深有同感:在教学中学生想保持连续的兴趣有相当的难度,我们通常的做法一是描绘数据管理技术美好与广阔的应用性(例如购物网站的管理、维护与应用等)来调动学生的兴趣;

二是具体教学中使用与实际生活联系比较密切的案例(如中小学信息技术大赛数据库、旅游信息数据库等)来开展教学,但是经过一段相对枯燥的学习操作后,学生的兴趣就会慢慢地减少,最后只有考试的需要才勉强保持一定的学习兴趣了.选修课程不比必修内容可以开展各种形式的学习活动,让学生可以有不断的兴趣去探索未知的新内容.在学习李冬梅老师的"信息获取"的专题讲座的过程中,我也联想到自己在开展制作电子作品的小组合作活动时,学生从互联网上采集素材中存在的一个问题:采集的素材比较多,范围比较广,然而最终适合使用又不多,又要要求增加素材采集的时间,总的来说效率不高;

我们也采取了一些方法,例如:要求制作素材需求要点、强调搜索效率、提高学生的紧迫性等,但成果不大.今后可以尝试让学生自主探究设计一份"搜索研究报告";

在学习完李冬梅老师关于"信息技术与社会"的专题讲座后,突然想到一个问题(可能与所处的区域有关系):信息技术的相关课程的内容好像从小学就开始有接触,初中就不用说了,但是到了高一,学生本应具备的信息素养是不是就有了呢?我想主要是会使用"画图",稍好的能进行文本编辑;

其实在高一,有关于"信息技术与社会"课程中有的内容还是可以稍稍展开给学生介绍一下,例如信息安全、"计算机病毒"、"黑客"等,通过一些实际发生的典型案例让以前没有或很少接触过相关内容的同学听了过瘾,同时也弥补了欠缺的知识.我想一些相对抽象的、枯燥的内容是不是能够通过附带、边缘或相关联的有趣内容来提升学生的学习兴趣呢?在学习刘良材老师关于《教师怎样做教育叙事研究》课题讲座的过程中,我花了比较多的时间学习和思考,可能是搞信息技术学科的,头脑简单了些,的确不太会写论文什么东西的,我们普通的一线教师在日常的教学工作中主要关注的是相关的课题研究,它与教学有直接的联系,教育叙事研究与普通的课题研究存在怎样的关系;

对一些年青教师来说,写一两篇用于职称评聘的论文有一个相对简单可行的办法(这也是一些资深老教师传授给我们的)就是做(参与)一个课题研究,花上一段时间,然后把研究过程中的问题分析、过程、解决办法或体会、反思和感悟等进行整理、提炼和组合可能就可以成为一篇学科论文了. 通过这段时间的学习,感觉内容太丰富了,但任务也是十分繁重,我也尽自己的能力认真地去学习研究,尽管培训小结是写了,但学习还是要持续下去,因为还有许多的内容需要继续去探究学习.