DOC《学习总结报告》

学习总结报告 遂川泉江中学康敏 2010年7月1至10日,我有幸在江西赣南师范学院参加了为期10天的培训学习.

这次培训是由江西省教育厅组织的物理学科骨干教师陪训,培训主要内容是加深一线教师对新课程改革理念的理解,补充推动新课改实施与发展的一些理论,交流大家近年来在新课程实施的一些宝贵经验,反思近年来新课程实施过程中遇到的问题.,以新课程实施过程中的理论与实践上存在的现实问题为核心.采用 专题讲座、分组讨论、主题发言、观摩学习、自主活动 等形式.盘点10天培训学习,感受颇多,收获很大,既开阔了眼界和思维,这样就解决了我在实施新课程改革过程中的许多困惑和问题,指明了今后在教学过程中前进的方向,可以说是收获颇丰. 通过在赣南师院学习的短短几天里,学到了许多.有陈教授讲课的严谨.胡教授讲授的风趣,黄教授讲课的艺术性,还有各位专家的风范,要想成为一名研究型.专业化的教师,需要有教育学.心理学的知识.专业知识的渊博,还需美妙的人格魅力. 参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会,在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换,认真、虚心、诚恳地接受培训,态度端正、学习专注,从教育局领导到学校校长都能专心致志,全神贯注,认真的聆听和记录,及时完成作业,如饥似渴地接受着新鲜的理念.大家都觉得机会是如此的难得,学习气氛十分浓厚,仿佛回到了学生时代. 专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前,真是 听君一席话,胜读十年书 .各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享,深入浅出,可谓是异彩纷呈.教授报告:教育管理中的危机和舆论应对和 学校安全工作理论、政策与实践 ,对指导实际工作有较大帮助,使我们不仅了解了全国学校安全的现状,也对如何做好学校的安全管理有了新的思路.更重要的是懂得如何处理校园突发事件和应对各种媒体,理解什么叫 媒治 .做好学校安全工作,需要脚踏实地,持之以恒,不能心存侥幸. 听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座,心中十分佩服他们的口才,佩服他们的自信,佩服他们的敏锐,佩服他们知识的渊博.想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道,那就是不断的读书学习,关注专业知识,关注国家大事,日复一日,永无止境.就像听课时教授说过的一句话: 人生是一个长跑,要一直坚持下去. 学习也是如此,要让读书学习已像吃饭睡觉一样,成为我们必不可少的生活方式.我虽然不能教育教学的专家,但我可以从现在起就行动起来,像专家一样投入到读书学习的活动中去,让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分.对照自己的工作实际,将所学知识为我所用. 新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程.在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展.这意味着教师由教学中的主角转向 平等中的首席 ,由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者.面对发展中的人教学不再是以现成的答案框定学生思路,不再是以现成的教案圈定预设线路.面对发展中的人,新课程要求教师不仅要保护学生学习热情,更要注重价值观的引导和智慧的启迪. 建立学习心向也可以称为准备性学习,是在正式学习之前帮助学生建立起积极的心理准备,对以后的学习具有积极的定向作用.建立学习心向策略能够提高学生从广域网获取知识的能力,提高学生分辨、总结、归纳、取舍及表达的能力,加强学生相互交流的能力,并把学生受教育的过程贯穿于学生生活的始终,取得显著的德育成果. 例如:我在讲授初二物理《乐音的三个特征》这一节课时,以前都是教师按部就班的讲授,学生被动的接受知识,教师是主体.但经过这一段时间的培训,我改变了教学观念,由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者.课前我让学生在预习本课教材的前提下自己准备器材,并让有条件的学生利用网络、图书馆等收集一些乐器制作的过程,加深对乐音三要素的理解.教学过程中.组织学生以小组的方式,自己动手实验探究决定音调、响度的因素.教师适时的点播,并激励学生.为了理解内容,为了增强学生兴趣,我还利用多媒体课件在电脑上反复演示,甚至让学生自己在电脑上反复练习,体会他们之间的关系.在整个的教学过程中,学生真正在主动参与,主动发展中体会到了成功的喜悦和发现的快乐.不仅扩大了知识领域,而且提高了学生对科学探索的兴趣,收到了理想的教学效果. ,虽然我从教近二十年,平时教学成绩还算过得去,自认有一定教育教学经验,通过学习使我深深的感到对教师专业化发展、教育科研的认识太肤浅了.在教学理论知识方面的学习,专业化知识还远远不够.暗暗问自己是否是合格的省级骨干教师,答案是肯定的:我距省级骨干教师的要求还有一段距离.??? 虽然培训只有短短的几天,但却使我获益匪浅.使我认识到在今后的教学中要不断进行总结,形成一定的理论知识.对如何把自己的教学经验上升为教育理论,有了一定的认识. 听了钟晓春老师的一席话,从评课的粗浅认识上升到理论知识.使自己在今后的教学中能做到有目的进行点评课 刘剑峰 老师讲授的浮沉子的探究给我的启示,以前认为没有实验器材,就以讲代做实验、以画代实验等等,其实身边许多资源可以利用.我一定改变懒惰的习惯,真正的开发新资源,提高物理实验教学的实效性. 通过培训,我充分认识到:培养学生的创新意识,发展学生的创新精神,是时代赋予我们的艰巨任务,所以在教学过程中,一定要优化学生的学习氛围,给他们更多的时间和空间,让他们自己去发现问题,研究问题并解决问题,从而培养他们的创新意识和创新精神.我也会在教材的研究上多下功夫,在新课程改革的带动下,转变教育思想,改变教学模式,实施主体性的教学,有意识地培养学生的创新精神和创造能力,努力成为一名新型的研究型教师. 我们的同学来自于各岗位的,有一线教师、有教研员、有校长、有主任.有市郊的,也有偏远地区的,在培训期间,与其他同学探讨交流接触到了许多优秀的教师同行,他们有着扎实的教学功底,更有着锐意进取的钻研精神,都抱着要学点真本事的目的参加学习,与他们探讨、交流,不仅使自己在业务上有所得,更在教育观念上有新的认识. 真的我很希望能找到一条途径,能让我们的老师每一天都在轻松愉快中完成各项工作,但是没做到.反而我布置的许多教育科研任务,让老师感到是增添麻烦的. 郁闷的是考试成绩不理想,虽然,各项工作有些影响,但是我想说 不为失败找借口,只为成功找方法 ,我也在想如何处理好教学与科研的关系?如何真正做到以研促教呢?这条路在哪里? 这条路在哪里?答案只有一个:路只能在我们不断的学习中探寻. 二十一世纪呼唤高质量的教育,在........