DOC《《卖火柴的小女孩》教学设计》

《卖火柴的小女孩》教学设计 格尔木市江源路小学 祁德香 设计理念: 《卖火柴的小女孩》是小学六年级下册的精读课文,是安徒生童话经典 之作,对于这样语言凄美、情感强烈且富于变化的文章来说,"读"是最好的学习方法.

所以,在设计这篇课文的教学时,我紧扣一个"读"字,使学生在读中理解,在读中感悟,在读中生情.在读中引领学生体会作者表达的思想感情.通过对作家和作品的解读,培养学生一种悲悯情怀和积极向上的人生态度. 教学目标:

1、有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情.

2、了解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻象,理解含义深刻的句子,体会小女孩悲惨的命运.

3、了解作者虚实结合的表达方法,体会这样表达的效果. 教学重点: 引导学生把握课文内容,关注课文中人物的命运.深入体会作者的思想感情,体会作者虚实结合的表达方式及表达效果. 教学难点: 理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子. 教学准备: 多媒体课件. 教学过程:

一、创设情境,直奔重点.

1、十九世纪丹麦著名作家安徒生写过许多童话,《卖火柴的小女孩》是其中最感人的作品.一个美丽的小女孩,赤着脚在风雪弥漫的大年夜的街头卖了一整天火柴.横冲直撞的马车差点把她撞死,素不相识的小男孩欺负她,连她自己的爸爸也要打她.她孤苦伶仃、饥寒交迫.你认为,这是一个 的小女孩!

2、带着这种感受齐读课题:卖火柴的小女孩

3、请同学们自由朗读课文1――4自然段,勾出体现小女孩处境的句子. 你能从这一部分的哪些地方看出小女孩可怜?(从冷、饿、无人疼爱三方面引导)学生答到写小女孩冷的句子.师引:还有哪些语句也写出了小女孩的冷? (1)"天冷极了"与""天冷"天很冷""天非常冷"比较. (2)在这又冷又黑的晚上,一个乖巧的小女孩赤着脚在街上走着. (3) 小女孩只好赤着脚走路,一双小脚冻得红一块青一块的. (4)她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走.当生答到该句,师引:仅仅是冷吗?还能看出什么?(小女孩饿.) (5)她在一座房子的墙角里坐下来, 蜷着腿缩成一团,她觉得更冷了.能够通过朗读让我们感受到小女孩又冷又饿吗?(抽生读句子) 这么冷,这么饿,她为什么不回家呢?可以看出什么?(因为家中无人疼爱,还因为家里和街上一样冷.) 小结:刚才,我们从小女孩的冷、饿、无人疼爱体会到她很可怜.这些都是比较清楚地能看出来的,其实书中还有别的地方也可看出小女孩的可怜. (1)那是一双很大的拖鞋――那么大,一向是她妈妈穿的.(没有鞋穿) (2)雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些.(这么美丽的小女孩却是如此悲惨的命运,用美好烘托出可怜.) (3)每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜――她可忘不了这个.(课文一开始就点明了这个特定的时间.后面又强调,这里两次写"大年夜",为什么?因为这是人们一年一度团聚的时刻.小女孩也渴望过美好的生活.所以"她忘不了这个,她可忘不了这个".加上"可"更加强调忘不了.)

4、小结:就在这个象征着团圆、幸福的大年夜,这个卖火柴的小女孩赤着脚冒着风雪,在寒冷的大街上走了一整天.她又冷又饿,还不能回家.身边的人来去匆匆赶着回家团圆.没有人注意她,没有人关心她,她最终的命运究竟如何呢?请同学们快速浏览课文,找出描写小女孩最终命运的句子.先用笔画出来,然后读给大家听.(指名读,带着自己的感受再读一读)