DOC《网络研修培训学习心得》

网络研修培训学习心得 本人有幸参加了"国培计划(2018)"---青海省网络研修与校本研修整合培训,推动网络研修和校本研修整合项目,对于探索现代信息技术与教育的全面深度融合,以信息化引领校本研修模式的创新,优化研修内容,保持校本研修的常态化持续性和系统性,促进教师专业化成长,具有积极的支撑与引领作用.

本次培训学习让我收获颇丰!这次培训不但全面,而且细致,有专家对教材的精彩解读和分析;

有课堂实录;

还有耐人寻味无穷的经验之谈.本次培训,让我们有机会聆听众多专家、学者乃至国内的数术界权威人士的讲座,倾听他们对教学的理解,感悟他们的数学思想方法等.从规划自我--课堂设计--实施教学--自主研修等几个阶同步段的学习培训,让我们从各个层面更新理念,从如何做个好老师,到课堂的实施同时线上线下互动研修,异彩纷呈. 网络教育教学资源为教师自我反思提供了条件.网络的明显优势在于其拥有无限的信息资源,而且不受时空限制.网络上丰富的教育教学资源,为教师自我反思提供了条件.例如上《简易方程》运用现代化教学手段,为学生架起由具体到抽象的桥梁,使学生清楚的看到平行四边形到长方形的转化过程.在把握教学目标的基础上,我把教材现成的结论变成学生主动参与推导、发现问题、大胆猜测、验证猜想进而得出结论的创新过程,培养了学生科学探究的精神,不仅使学生的智慧、能力得到发展,而且获得了深层次的情感体验. 教师交流是校本教研中的关键环节.校本教研中的同帮互助,就是教师群体之间相互探讨教育教学问题,提倡在校本教研中有不同呼声,在一个群体中有不同思想,鼓励教师大胆评点,各抒己见,促进教师共同成长.例如《简易方程》渗透"转化"思想,引导探究让学生通过"提出问题――大胆猜测――验证猜想――得出结论"这一实践活动,使学生体验到知识的产生都要经历不断的猜想与验证才能得出.通过教师间的合作与交流可以把教师个人的聪明才智进行加工凝结在一起,最后综合成远远大于单个教师研究的简单相加效果. 强大的网络平台是实现教育资源共享的有效途径,是教师专业发展的重要支撑.学校要积极建立网络平台,鼓励教师走进网络,构建自己的话语舞台和获取教育教学资源的信息通道.网上学习不受时间和空间的限制,很好实现了向专家学习、请教,同专家交流、对话的可能.网上拥有丰富的专业知识和教学资源,教师们不用走出家门,就能观摩到大量优秀的课例,吸取丰富和最新的专业知识,掌握先进的教学方法.在网络时代,每位教师的成长与网络发展息息相关.教师要掌握基本的网络操作能力,积极利用网络教育教学资源和网络交流工具,充分地进行网络交流和学习活动,为校本教研开辟新的舞台,促进自身专业更快发展.