DOC《难点44 准确、全面地概括内容要点》

难点44 准确、全面地概括内容要点 1.

整体阅读,总体把握,依据文体特点抓重点.考生在阅读时要始终注意以下几个问题:(1)文章写了哪些人的哪些事;

(2)事情的发生、发展和结局;

(3)文章说了什么道理;

(4)文章是以什么作为说理依据的.具体来说,对记叙性文章,考生要理清时间、地点、人物以及事件的前因后果;

对一般的传记文,考生要弄清作者记叙了哪几件事,表现了人物的哪些性格特点和精神风貌;

对议论性文章,考生要找出其论点、论据及论证方法等;

对说明性文章,考生要理清说明对象和说明方法.只有整体阅读,总体把握,才能准确、完整地分析和评价人物及事件. 2.抓中心句,找关键句,理清文章的层次.考生在读一篇文章时,应当特别关注文中的中心句、关键句,这样便于快速把握文意.中心句、关键句的位置,常在文章(或段落)的开头或结尾处.同时,文章的层次结构是文章的骨架和脉络,而作者的思路是通过层与层之间、段与段之间的内在联系反映出来的.考生分析时可按时间顺序归纳,也可按空间顺序归纳,还可按材料性质或类别归纳. 3.在把握要点和中心的基础上,分析判断细节.考生围绕文意,仔细判断各选项中的有关细节,才能明确各项表述正确与否.考生要注意细节中是否存在着诸如人物的张冠李戴,事件的前后倒置、层次混乱、强加因果,内容上的归纳不完整、故意曲解,中心概括上的无中生有、片面、任意拔高等常见错误. 4.充分利用各种信息,加深对文章内容及主旨的理解.考生在归纳、概括时,要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者生平等信息,结合学过的有关知识进行综合分析,进而从多方面理解文章的内容. 阅读下面的文言文,完成文后题目. 《黄子厚诗》序朱熹余年十五六,时与子厚相遇于屏山刘氏之斋馆,俱事病翁先生.子厚少余一岁,读书为文略相上下,犹或有时从余切磋,以进其所不及.后三四年,余犹故也,而子厚一旦忽踊跃骤进,若不可以寻尺计,出语落笔辄惊坐人.余固叹其超然不可追逐,而流辈中亦鲜有能及之者.自尔二十余年,子厚之诗文日益工,琴书日益妙,而余日益昏惰,乃不能及常人,亦且自念其所旷阙,又有急于此者,因遂绝意,一以顽鄙自安,固不暇复与子厚度长e大于文字间矣.既而子厚一再徙家崇安、浦城,会聚稍希阔.然每得其诗文笔札,必为之把玩赏叹,移日不能去手. 盖子厚之文学太史公,其诗学屈宋曹刘而下及于韦应物,视柳子厚犹以为杂用今体不好也.其隶古尤得魏晋以前笔意,大抵气韵豪爽,而趣味幽洁萧然,无一点世俗气.中年不得志于场屋,遂发愤谢去,杜门读书,清坐竟日,间辄曳杖行吟田野间,望山临水以自适. 其于骚词,能以楚声古韵为之,节奏抑扬高下,俯仰疾徐之间,凌厉顿挫,幽眇回郁,闻者为之感激慨叹或至泣下.由是其诗日以高古,遂与世亢,至不复可以示人.或者得之,亦不省其为何等语也.独余犹以旧习未忘之故,颇能识其用意深处,盖未尝不三复而深悲之,以为子厚岂真坐此以穷,然亦不意其遂穷以死也. 衰莫疾痛,余日几何,而交旧零落,无复可与语此者.方将访其遗稿,椟而藏之,以为后世必有能好之者,而一日三山许闳生来访,袖出子厚手书所为诗若干篇,别抄又若干篇以示余.其间盖又有余所未见者.然后益知子厚晚岁之诗,其变化开阖,恍惚微妙,又不止余昔日之所知也,为之执卷流涕而识其后如此. 子厚名铢,母孙读书能文,昆弟皆有异材,而子厚所立卓然,尤足以自表见.顾乃不遇而厄穷以死,是可悲也.许生尝学诗于子厚,得其户,收拾遗文,其多乃至于此.拳拳缀缉,师死而不忍倍之,是又可嘉也已. (原文有删改) 下列对原文有关内容的归纳与概括,不正确的一项是( ) A.在子厚作诗著文,功力日益深厚的时候,作者却想到自己的荒废欠缺,而且认为还有比学写诗文更为急迫的事,于是就干脆断绝了学文的念头. B.子厚在壮年时参加科举考试一直都没有成功,于是心里愤然,就放弃了参加科举考试,闭门读书,终日闲坐,或到田野间,以寻求乐趣. C.子厚的诗文和世俗不能相合,以至不能给人看,即使有人看到,也不明白他在说些什么,但是作者很能理解子厚作品的深意. D.黄子厚做过年轻人的老师,许生曾跟子厚学诗,得到他的真传,所收集的遗文很多;