DOC《授课章节》

授课章节 13.

尘埃里的爱情悲歌 教学资源 视频资源: 泛雅平台上《张爱玲研究》在线课程里视频资源里,学者讲述中的张爱玲,周汝昌:张爱玲与《红楼梦》

(三) 文献资源: 1.刘川鄂.《张爱玲传》.北京:北京十月文艺出版社 , 2003.10. 2.张爱玲.《张爱玲小说》.呼和浩特市:内蒙古文化出版社 , 2003.02. 3.张爱玲.《张爱玲散文》,呼和浩特市:内蒙古文化出版社 , 2003.02.

一、教学目标分析 1.通过对张爱玲小说对爱情的描写,理解夭折无望爱情背后的原因和苍凉的美学特色. 2.通过对张爱玲爱情的物欲化分析,理解张爱玲小说爱情的物质性,要求学生树立正确的爱情观.

二、教学内容分析 张爱玲小说中的爱情基本上可以分为两类:夭折无望的爱情和物欲化爱情.一种是在外因影响下失败的婚姻,这种婚姻主要表现在封建家庭里,由于门第关系,或者封建家长制的专制造成的.比如《金锁记》中的曹七巧对女儿,儿子婚姻的干涉破坏.另一种是物欲化的爱情,这种爱情基本上都建立在物质基础上,爱情的双方基本上没有什么感情.比如《鸿鸾禧》、《金锁记》等等里面的爱情.透过这两种爱情表现,分析其爱情的悲剧性,日常化书写的爱情更接近人们的生活,也更接近张爱玲本人的生活中的爱情面貌,如何去分析爱情的千仓百孔,树立正确的爱情观是学生应该从张爱玲小说中去寻找答案.

三、学情分析 张爱玲小说的爱情描写对于同学们来说并不陌生,爱情是张爱玲小说审美表现的主要方式.张爱玲爱情表现的两种形式,物欲化爱情和夭折无望的爱情学生基本上能归纳出.但是对爱情背后的原因,以及女性何以要清醒地自己把自己送入这悲剧的深渊里,包括自己亲人葬送的爱情悲剧,学生就理解起来很难了.学生理解表象的知识更容易掌握,但现象背后深层次原因学生就有点难以把握了. [应对方案]: 加强课前张爱玲小说阅读,熟悉张爱玲小说爱情的悲剧性书写,利用在线课程发起讨论,分析张爱玲小说中爱情表现,以及爱情书写的独特性.带着问题进行阅读思考,课堂教学的时候也以问题式教学启发学生思考,探索.

四、教学重点、难点 重点:夭折无望的爱情 难点: 物欲化爱情

五、教学理念与教学策略 根据学生的学习情况分析和认知规律,教学内容与学生求知目标约贴近,学生学习的兴趣越浓,求知的欲望就越强烈.因此在课堂教学中,播放一些留存下来的张爱玲改编成电影的视频声频资源,学生可以更直观地更形象地理解张爱玲的爱情描写.所以我采用引导式教学法,从视频资源学习上引导学生理解张爱玲小说爱情描写的表现,并让同学们讨论交流爱情描写的悲剧性. 本次课以多媒体教学为主,结合在线课程资源,充分利用移动教学进行翻转课堂教学.

六、教学内容与过程 导入: 有张爱玲本人的爱情理解和情感经历导入课堂教学,使学生从已知的内容过渡到课堂教学中.提出张爱玲爱情悲剧性描写表现在哪些方面的问题,再以问题式开启提问,引发学生结合自己课前阅读体会进行思考,并在学生回答中进行问题的引导. 知识讲述: 《倾城之恋》、《沉香屑第一炉香》、《连坏套》等小说里都表现了物欲化的爱情. 1.通过婚姻满足毫无经济实力的女性的物欲. 《倾城之恋》里的白流苏离婚回到家里,受到亲人的排挤,为了逃离冰冷的守旧家庭,她把自己的命运和婚姻捆绑在一起,像赌博一样,跟范柳原进行爱情与婚姻的较量,虽然在战争的形势下,婚姻保住了,但是爱情并不一定长久. 《沉香屑第一炉香》中的葛薇龙为了能在香港读书,投靠姑妈,爱上了一个浪子,当浪子与其他女人有染的时候,下决心回到上海去,可是在衣橱里生活了几个月的薇龙,已经无法回到原来那个清纯的学生时代了.她生了一场病,重新审视自己,发现自己无法离开这里的灯红酒绿的生活,最后逐渐跳入在她姑妈的设计的一步步陷阱中,成为了为姑妈笼络情人,和自己丈夫弄钱的可悲女人. 《连环套》中的霓喜的一生经历了几种婚恋形式:与雅赫雅是纯粹的买卖婚姻,与窦尧芳是典型的封建式的填房,与汤姆孙又是自由的同居.从她的婚恋对象上也经历了从中国到异国的变迁.霓喜是个 性欲活跃,主动追求异性,利己无所不至 的女人,霓喜强烈的欲望首先表现为对身份的欲望.从养女的身份推及以前,霓喜最可能是被一个至穷的家庭遗弃的女子.卖到绸缎庄是 楼上的 ,到了窦家连 妾 的身份都得不到认可,和汤姆孙的同居更是没有任何名分.雅赫雅对她的随意的打骂,窦尧芳不给她一个安稳的未来,汤姆孙不承担任何的对孩子的抚养的责任,一切残酷的现实将她想象中的为女人为主妇甚至为母亲的身份,以及她愿意的对这些身份所尽的责任和义务都撕裂得支离破碎;