DOC《看图写话如何教》

有的猴子在吃香蕉;

有的猴子在眺望远方.通过这样的引导,学生的表达就很有条理了.

三、引导想象拓新路 有的学生在观察后,把作文写得很平淡,其原因就是没有发挥想象力的作用,只是就物写物,就事论事.图片是静止的,表现的内容具有跳跃性.为了引导学生想象,拓展写作思路,让学生的文章写的更具体、更生动.我有两方面的举措:想象图中的东西动起来;

想象故事的开头和结尾.

1、 想象图中的东西动起来 在《植树》看图写话中,我引导学生想象小姑娘和树苗说什么了?小孩很天真烂漫,他写道――小姑娘说:"小树苗这就是你的家,好好长、快快长吧!"小树苗说:"我一定好好长,不会辜负你的."

2、 想象故事的开头和结尾 为了让故事说的完整,我引导学生想象画外图.在《植树》写话中,我问道:小姑娘怎么来到小山坡上植树的?植完树以后,她怎么回家的?生说:小姑娘一大早提着篮子、带着树苗来到小山坡上植树.植完树已经到中午了,小姑娘提着篮子、哼着歌回家了.

四、课外阅读打基础 儿童从小听故事、爱阅读,会接受较多的刺激,对他的语言的积累和发展有很大的帮助.美国儿童心理学家研究也认为,那些爱听故事和阅读的儿童,其想象力、创造力比其他小孩要高出一头.为此,在平时,我经常讲故事给学生听,并鼓励他们自己讲故事.为了扩大阅读面,我还推荐一些学生喜闻乐见的图书,如:童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等.学生根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读.在阅读时,认认生字,划划优美词句,并鼓励记下来,让学生逐步养成良好的读书习惯.在平时,尽量让学生每天能抽出时间读书、交流.学校定期召开故事分享会,激发学生读书的兴趣,满足学生的表现欲,让学生真正喜欢上阅读.这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料,为写话打下坚实的基础. 总之,对低年级学生进行作文起步训练,教师要注重引导课外阅读,善于利用课本资源,充分激发学生想象,带领学生实践,积累写话材料,让学生乐说乐写,使他们能顺利地迈上中年级作文的新台阶.我坚信:给孩子一片五彩的天空,他们定会像小鸟一样展翅翱翔,定会用五光十色的笔来描绘美好的生活. ? ???