DOC《班主任工作总结》

班主任工作总结 屠仁美 忙碌的一学期结束了,留下的是无尽的思索.

一年来的班主任工作,可以说使我心身疲劳.总结经验时,我深深懂得做一名优秀的班主任,只是手勤、腿勤、嘴勤,肯吃苦是不够的.更需要智慧,和对班级情况的正确认识. 作为一名班主任,如果说哪一点最令我感到欣慰,那就是我一直与我的学生们在用心灵交流.中国有句俗话,叫"教学生要教心".我想这句话应该包含两个方面的含义.一是教心是教学生的心.也就是注意学生心灵品德的教育,要教会学生如何做人.二是教心还是要和学生"交心".也就是在教育学生过程中,和学生要有心灵的交流,要用自己的真心去感化、融化学生的心.有人说,语言的交流是肤浅的,只有心灵的交流才是人世间最动人、最温暖的经历.高尔基曾经说过:"谁爱孩子,孩子就爱她,只有爱孩子的人,才能教育好孩子."我一直都相信这句话.班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证.我国著名的教育家陶行知先生也曾经说过:"真的教育是心心相映的活动,惟独从心里发出来的,才能打到心的深处."先生的这一番话,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起.那么,作为一个班主任,就更要做一个有心人,时时处处的去观察学生,关心学生,帮助学生,与他们建立深厚的友谊,达到心灵的沟通.这时,你会感到异常的愉悦.这份愉悦的感受来自学生带给你的感动,它如蒙蒙细雨,湿漉漉地滋润种子的梦境;

如融融春意,暖洋洋地慰藉着心灵.可见,一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用. 形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作.当班主任的,真像是苦心持家的老妈妈,事无巨细,样样劳心,又像辛勤劳苦的保姆,点点滴滴,事事要干.繁杂、琐碎的事务,常常弄得我焦头烂额、身心疲惫.借得新课程改革、落实教育新观念之机,我也学会了偷"懒".我的懒法是,把班上的事情交给孩子们去做.他们能做的,我决不插手;

他们不会做的,我指导他们做. 对于本学期的班级工作,我可以用十六个字来概括:民主建班、以制理班,以人为本,自主管理: 首先通过学生自荐上岗,竞选班干部来培养民主气氛;

另一方面,再实行充分的民主策略,也就是"从学生中来到学生中去"."从学生中来",就是放手让学生集体讨论制定班级管理条例;

"到学生中去",就是让学生不断对照自己所定的条例来衡量检测自己,通过量化打分,来鞭策自己,从而不断进步.这一学期,我们还实行以一制一的方法进行班级管理.对于教室,实行"值日班长制"和"卫生监督"制相结合.通过值日班长制,让每位同学对一天的值日情况进行纪录.通过这一行为,增强了学生的主人翁意识.同时,也锻炼了学生的管理能力,使人人都能走上讲台,人人都敢于走上讲台;

对于就餐时的管理,实行专人承包制,定期换人.所谓总控制,就是在对这三区的检查中由每天的值日班长作宏观的管理,从抽查、得分情况或卫生监督员的登记情况来对每一天进行量化打分,并且还为每一位值日生的表现打分,一周统计一次,两周一表彰.正是这样的一套学生自己实施、自己监督、自己完善的班级管理体制,使我们班的的值日卫生管理卓有成效,更使学生养成了良好的学习、生活习惯. 所谓"以人为本,自主管理",就是给予学生充分的信任.许多事情,我总是尽量鼓励学生,让他们自己去做.当然,首先必须培养一支精明能干的班干部队伍,只有这样,才能做到以点带面,良好的班风、学风才能迅速形成. 班主任工作是漫长而艰辛的,我走过了二十多年年的路程,深深地体味到其中的甘甜与快乐,而且我觉得付出的一切都是值得的.虽然说一分耕耘不一定换来一分收获,但是我尽力了,我无愧于班主任这份工作.今年我们班的沈涛同学在我的鼓励和辅导下,有三篇文章在《常州晚报》上发表.无论是成功还是失败,无论是经验还是教训,我想只要对今后的工作有帮助,那就是我最大的收获.