DOC《创新校企多元合作模式 促进校企共同发展》

创新校企多元合作模式 促进校企共同发展 淮安市淮安区教育局 自2011年以来,我区坚持"以服务为宗旨、以就业为导向"的职业教育办学方针,主动贴近企业,本着平等自愿原则,充分运用职业人力资本运作和职业教育创新发展,先后与淮安市惠民汽车配件制造有限公司等区域内的62家企业实现校企多元合作模式.

实现了区域内教育与经济优势互补,资源共享,提高了学校和企业适应市场经济能力,增强了职业教育的竞争力、发展力和对社会的贡献率,创造了学校、企业、学生共赢的局面,开创了具有鲜明特色的职业教育创新发展的新局面.

(一)"惠民模式".淮安市惠民汽车配件制造有限公司是江苏省高新技术企业,江苏省民营科技企业,淮安区最大的民营企业.公司主要生产电涡流缓速器、豪华客车自动门控制器、快速公交站台门、客车门板、电动后视镜等,已形成12个系列400余个品种,成为厦门金龙联合汽车工业有限公司、郑州宇通客车股份有限公司、牡丹汽车股份有限公司等全国十六个省市六十多个客车生产厂家标准配套产品.随着公司生产规模的不断扩大,公司亟需提升管理质量. 淮安工业中专校派出校长助理徐谦老师担任公司总经理,针对该企业在发展壮大的同时因管理水平跟不上而导致生产环节不协调、质量检测不衔接、物流供应不及时等诸多问题,引进现代企业管理制度,主持制定企业管理规范,帮助企业制订了"生产过程组织程序系统"、"质量监控系统"、"物流管理系统"以及"车间考核制度"、"质量监控点检测制度"等一整套规范性科学管理体系,使企业生产效率和经济效益大幅度攀升,实现一年产值净增1个亿,税收增加600多万元. 同时,该校派出专业教师参与集团技术研发和内训课程开发工作,培训企业员工.惠民集团在企业内部建立"学生课堂",承担学生部分课程的教学实训任务,并定期不定期的赞助学校,招录我校优秀毕业生,特别是参加省技能大赛的学生进集团工作,进行重点培养.

(二)"华仔模式".建立用工合作关系,实行"定单"培养、定向就业.对用人需求量大、技能要求高的企业,签订长期培养"订单";

对技能要求不太高的企业,签订短期用人"订单";

针对同类小型企业需求实行"多企一单". 南京华仔发型连锁有限公司是一家大型专业美发连锁的服务机构,旗下有140多家直营连锁门店,员工达2000余人.2011年,学校与华仔合作,共同招生、共同制订培养方案,学生一进校即具有准企业员工和在校学生的双重身份.企业参与人才培养的全过程,人才规格、学制、办学模式、教学内容等由学校与企业共同确定,学生实习、技能训练、毕业设计等则采用工学交替的方式,将课堂搬进企业,围绕企业实际项目和学徒方式,让学生在企业内部完成学习、实习、生产、经营、服务等一系列培训.学生学习期间,专业课程的教学工作全部由华仔派人担任,华仔全新的培养模式和教学模式,不仅锻炼了学生的实践能力,提高就业竞争力,实现了人才培养、学生就业与企业用工的对接,而且更新了该校教师的教育教学观念,推动了全校课程改革的深度推进.我们运用这一模式,先后与世界最大的人造草坪生产基地――江苏共创人造草坪有限公司、中国意奔玛集团江苏意奔玛机械有限公司和台资企业希尔盖电子科技淮安有限公司签订了培养协议.

(三)"五洲模式".2011年我们与淮安五洲汽车修配厂合作,学校提供厂房,企业提供汽修设备和汽车修理师傅,将企业搬进校内,轮流安排学生进厂实习,顺利地解决了汽修专业四个班的学生实习问题.同时,与淮安双元电子有限公司、淮安桃乐园电子科技有限公司等企业合作,将两企业的电子生产线引进校园,为学生提供了充足的实习岗位.教学中,教师既是教师又是师傅,学生既是学生也是员工,工厂是车间也是教室,学生边实习边生产.

(四)"海达模式".淮安海达工程塑料有限公司是一家国内知名的工程塑料(尼龙)生产加工企业.公司产品主要配套于三一重工、中联重科、徐工、柳工等工程机械厂家,畅销全国各地.2011年,海达在淮安工业中等专业学校成立"技术合作研发中心".2012年,三一重工需要配套的26种型号尼龙滑块图纸交给海达公司,希望海达在半个月内拿出样品,结果海达公司有12种技术难度较大的产品没有达到要求.转而将样品研发工作交给"技术合作研发中心",经过该校李浩、黄献等老师三天的技术攻关,研发的12种样品一次过关. 根据市场需求和技术发展趋势,开发新项目,设计新产品,进行设备改造.吴炳林老师带领学校专业课教师共同研发的专利产品TY-24鼎达牌数字硬盘录像机,是24路视频输入的监控系统,具有多画面显示云台镜头控制、视频移动侦频录像、录像回放检索等功能.该产品的视频性能、音频性能均执行企业标准,其全部技术指标通过公安部安全防范报警系统产品质检中心检测,广泛适用于金融、机关、商场、库房、工程、学校等场所作为安全监控使用,该产品现已批量生产,年产值1000余万元.张佩清等老师参与研发的蒸汽立式锅炉(C级),通过了国家质量检验检疫总局质量鉴定并投入生产,年产值350余万元.张佩清等老师参与研发的HSQ1900电涡流缓速器,通过江苏省科学技术厅质量鉴定并投入生产,年产值800余万元.吴炳林老师研发的"中小型企业ASP平台"已为全区300多户中小型企业提供信息化服务.宋金伟等老师与企业合作开发的SG--06电工实训线、SG1732直流稳压电源、BSL1-630/6变压器等设备,已投入市场,年产值1200余万元. 同时,学校利用自己研发的科技产品积极为社会提供技术服务.如电子专业教师开发的SG1730直流稳压稳流电源、BSL1-630/6变压器在淮安市天元电子有限公司等企业投产,产生了显著的经济效益,带动了地方电子行业的发展.学校被科技部授予"农民科技培训星火学校",被区政府授予"淮安区科技致富先进单位",为淮安区新农村的建设和发展提供了有力的支撑.

(五)"瑞达模式".我区的淮安工业中等专业学校利用现有机电实训基地良好的实习设备成立了淮安瑞达机械有限公司,承接对外加工业务,为江苏淮安惠德隆汽车配件有限公司加工生产零件,机电专业大部分学生都参与到这些零件的生产加工当中,这种"产学结合"的教学方式取得了很好的教学效果.基地建成以来,我校实训基地为江苏淮安惠德隆汽车配件有限公司进行零件外加工,年总产值400万元,加上开设相应的技能培训,年创利达60万元,基本将消耗性实习变为生产性实习、盈利性实习,形成了良性的实践教学循环. 该校鼓励师生面向市场创办企业.坚持双赢或多赢原则,专业课教师先后创办了江苏通用电脑公司、淮安驰文印务有限公司、淮安志遐文化传播公司等,既锻炼了专业课教师,又为学生实习实训提供了基地;

学生滕金荣创办的惠友机械加工厂、刘超创办的文峰工艺品厂、李俊峰创办的淮安锐锋有限公司等,既锻炼了学生综合能力,又有了丰厚的经济效益.