DOC《  第二次作业及要求》

1、学会本课生字词;

其中会写 冻、冒、模、饿、肚、谢、奶 7个字. 有感情地朗读课文,理解文意.

2、能自主识字,读懂课文.

3、联系学生生活实际,培养学生关爱他人的品质. 教学重难点 l、掌握生字、新词;

朗读课文.

2、体会小雪人的水晶心. 教学准备:生字卡片. 教学过程

(一)看图导入:?

1、请孩子们翻开语文书,看小雪人的图片. 师:请小朋友们用自己的话说说这个小雪人长什么样?(按一定的顺序介绍) 生1:(略) 设计意图:培养学生按一定顺序观察并用完整连贯的话表达的习惯和能力. 今天我们就一起来学习《好心的小雪人》,请齐读课题.

3、老师:读了课题你知道了什么?(小雪人心很好)小雪人做了哪些好事?请带着这个问题大声自由地朗读课文,把段标出来,圈出生字,把不认识的生字多拼读几遍.一会儿老师要请最认真的孩子当小老师,教教大家认读生字.

(二)初读课文.

1、这篇课文一共有几个自然段?(4个自然段)

2、师:请小朋友认读生字,他读对了,就是小老师,全班孩子就跟他一起读.

3、用同样的方法由小老师去掉拼音教读生字并口头扩词.

4、猜字游戏或找朋友游戏:

5、开火车读记生字.

6、介绍生字的认记方法.(选择其中二至三个字)

7、自选一个生字组词造句. 设计意图:充分体现全员参与的意识,让孩子们都兴致盎然地参与到学习活动中来,用孩子们喜闻乐见的猜字游戏或给生字找朋友的游戏激发孩子们的学习热情,扩大学生参与面,提高孩子们认记生字效率.

(三)学习课文,理清线索:

1、认真读读课文第1自然段:用直线勾画出文中的小雪人长什么样子,相机理解 惹人喜爱 一词.(她有两只桂圆做的眼睛,一根胡萝卜做的长鼻子,还有一顶咖啡色的绒帽,模样儿真惹人喜欢!)

2、指导朗读第1段,读出小雪人的可爱.

3、学习课文第

2、3自然段:①文中的小雪人帮助了哪些小伙伴?用波浪线勾画出来.(小松鼠、小白兔、小鸟)②他是怎样帮助他们的?用双波浪线标出.(小雪人把做眼睛的桂圆给了小松鼠.小松鼠吃下桂圆,肚子不饿了.小雪人把做鼻子的胡萝卜给了小白兔.小白兔吃下胡萝卜,肚子不饿了.小雪人把他的绒帽给了小鸟,小鸟有了自己的家――鸟窝.) 设计意图:教会孩子们勾画的学习方法. 过渡:小雪人帮助了别人,自己什么样了?(生:模样变了:没了帽子,变丑了,自己又很冷;

没了眼睛,看不见了,更谈不上美丽;

没了鼻子,闻不到气味了,更丑了.)

4、师:读读老奶奶的话,小雪人真的一无所有了吗?(生:不是,他有一颗水晶心没有变.那颗善良、美好的心灵没有变.)

5、读:第四自然段,用双横线勾画并理解中心句的意思. 师:老奶奶为什么会这样说呢?你是怎么理解的呢?(上升到:赠人玫瑰,手有余香的高度.) 师:所以老奶奶才说小雪人:(生齐:你的模样变了,但是,你身体里的那颗水晶心没有变.) 师:小雪人比以前更惹人喜爱了,因为他:(生齐:善良、可爱、舍己为人,比以前更美了.) 师:小朋友们要学习小雪人――(生齐:善良、乐于助人、舍己为人)的美好品质,做一个人见人爱的好孩子. 设计意图:理解中心句,体会文本意图.

六、指导写字:(略) 板书设计: 好心的小雪人 眼睛:送给 小松鼠 (善良、乐于助人) 鼻子:送给 小白兔 水晶心 帽子:送给 小鸟 (舍己为人) ........