DOC《《识字2、传统节日》教学设计》

《识字

2、传统节日》教学设计 第二课时 吕苗 学习目标: 1.

学生在复习导入过程中,巩固识记 传统、贴窗花、元宵 等12个词语. 2.学生通过随文识字、字理识字法,认识 舟、乞 两个字,并能正确、规范地书写 舟、热 . 3.学生在课堂上通过多种形式的读,如个人表演读、师生对读等,能正确、流利地朗读课文,并能背诵课文. 4.学生通过一节课的学习能初步了解我国有哪些传统节日,它们都有哪些习俗,了解节日背后的文化故事. 学习重点: 学生通过随文识字、字理识字法,认识 舟、乞 两个字,并能正确、规范地书写 舟、热 . 学习难点: 学生通过一节课的学习能初步了解我国有哪些传统节日,它们都有哪些习俗,了解节日背后的文化故事. 课前五分钟:

(一)小主持开场白 李梓萌:同学们,你们好,我是主持人李梓萌.下面有请于哲楷同学进行今天的课前五分钟,请大家掌声欢迎.

(二)课前五分钟展示 于哲楷:同学们,今天我给带来一首童谣《过大年》,请同学们帮我打节拍. 于哲楷: 过大年 新春正月过大年,吃点喝点解了馋,初一饺子初二面,初三合子团团转, 初四吃米饭,初五的饺子要素馅,初六初七需吃鸡,初八初九牛羊肉, 初十吃顿棒子粥,十一吃鱼,十二吃鸭,十三没错吃对虾,十四大碗打卤面, 十五家家闹元宵,打春要吃春卷炒鸡蛋. 于哲楷:读了这首童谣,我知道了春节的初一到十五,每天的习俗都是不一样的.下面我想考考大家看你们记住这些习俗没有?(随机考)

三、同学畅谈感受

四、主持人做小结

五、老师点评 于哲楷同学给大家带来的儿歌不仅朗朗上口,而且趣味性十足,看来只要留心,处处都有学问.孩子们下面我们一起走进今天的学习内容.上课..... 学习过程: 游戏识字词,谈话导入 1.得红包游戏,认识本课重点词语. (师:请大家齐读课题.孩子们春节拜年的时候你们最想得到的是什么?今天吕老师也给你们准备了红包,你们想不想要?谁把词语读对了,红包就是谁的.) 2.师:(让我们带着收获红包的喜悦一起走进今天的学习吧!)上一节课我们了解了我国的两个传统节日春节和元宵节,春节的习俗是?元宵节的习俗是?谁还记得课文中是怎样描写这两个节日的?背给大家听一听吧!(你的背诵让老师体会到了两个字――用心,请把掌声送给他.) 4.这节课,我们一起来完成黑板上的传统节日时间表. 分句感悟,识字学文

(一)自由朗读第3-8句,边读边思考: 1.文中提到了哪些节日?2.不同的节日各有哪些习俗?3.用自己喜欢的符号标出来.

(二)汇报交流

1、学习第3句(1)(师:看着大家读的这么认真,相信课文是读懂了的,下面请大家)齐读第3句. (2)汇报清明节的习俗、活动目的. (3)拓展教学:通过学生回忆自己的祭祖方式,从而倡导学生鲜花祭祀、文明祭祀.(师:清明节你们是怎样祭祖的呢?) (5)指导生有感情朗读.(师:在这里我们应该读出什么样的感情呢?我们还能像前面两个节日读的那么欢乐吗?要读的伤感一点,谁愿意来读一读?从你的朗读中老师听出了你对先辈的怀念.)

2、学习第四句 (1)哪位同学喜欢这一句,请你读给大家听一听?(师:你的声音听起来非常舒服.) (2)你能说一说这个节日的名称、日期和习俗吗? (生相机汇报) (3)字理学习 舟 师:你们能把端午节了解的这么清楚,老师为你们的理解能力点赞.下面我们一起来学习生字 舟 . 师:你们是用什么记住这个字的呢?(组词、说话....) 师:孩子们,你们知道吗?我们的舟最开始不是长这个样子的,随着祖先们的改造慢慢演变成这个样子的.我们一起来看看舟字是怎么演变成现在这个样子的? (甲骨文的 舟 像船的形状,这两边是船沿,中间三横分别是船头、船舱和船尾.)这种识字方法你们记住了吗? (4)学写 舟 字 记住生字了,我们就一起来写写这个字吧!(生观察生字在田字格里的占格,说关键笔画,师范写,生书空.)