DOC《微课制作中的收获与体会》

微课制作中的收获与体会 通过这次网络培训学习,让我认识到微课程在我们教学活动中所起到的作用,对我们的教育教学活动的帮助.

微课程课件的制作非常方便,它不需要昂贵的设备,只要有数码相机或智能手机,都能够拍摄微课;

微课程的题材非常的丰富,一个知识点就可以成为一段微课的内容;

微课程的编辑制作也非常的简单,编辑软件非常的多,这些软件的操作方法简单易学,初学者在很短的时间内都能够学会并掌握它们.在这里, 我和大家交流一下, 我在制作微课中的收获和体会. 刚接触微课的时候, 我也想当然的以为微课就是一段短小的教学片断.通过最近一段时间的学习与实践,我 觉得微课不是"瞎子摸象" ,只看到局部,而应当是"麻雀虽小,五脏俱全" .要想录制 一个微课,首先应该构建整节课的重点知识框架.抓出学生难理解难掌握的地方,把这 个难点的解决方法,制作成微课供学生学习使用.这里没有废话,直击问题的要害,切 实帮助学生解决学习中的难点问题.小这个特征是微课必备特征,小就容易接受,就使 问题集中,就提高学生的注意力学生而不宜疲劳.微课制做的方式有多种多样,可以是 PPT,可以用手机录象,也可以用各种录屏软件录制.微课的生命力在于创意,微课要 突出"微"以"微"见长,其长度一般不要超过

10 分钟. 而更复杂的是理解翻转课堂.如果说从字面上微课还可以勉强理解为微小的课的 话,翻转课堂就是从字面来理解也觉得莫名其妙,课堂如何翻转?传统课堂教学中,知 识传授是通过教师在课堂中的讲授来完成,知识消化则需要学生在课后通过作业、操作 或者实践来完成的.在翻转课堂上,这种形式受到了颠覆,知识传授通过信息技术的辅 助在课前完成,知识消化则在课堂中经老师的帮助与同学的协助而完成的,从而形成了 翻转课堂.真正意义的翻转课堂需要网络环境和数字化学习资源和平台的支撑,课前学 生通过电脑在网络学习微课.这种课堂模式需要老师学生要有较高的教育信息化素养. 当今学生,本身就生活在信息时代,对信息时代的电子产品和各类软件有着天生的亲近 感.这就要求我们教师具备使用电脑编写一些文本和数据表格、制作 PPT 等,还要具备 与教学视频编制相关的系列技能的. 为了实施"翻转课堂",很多人将主要的精力都放在了视频的制作上,这其实也是 一个误区.视频自然重要,但比视频更加重要的是如何支配课堂上多出来的这些时间. 课堂的对话和讨论,需要教师做出精心的准备和细致的观察,真正做到因材施教."翻 转课堂"之所以成功,是因为课堂讨论所带来的学生"吸收消化"学习过程效益的提升. 以上就是我制作这节课的一点心得和体会. "