DOC《我的班级管理经验》

我的班级管理经验 "把班级还给学生,让班级成为学生成长的家园,让每一个孩子都能在班级中成长".

作为一名班主任,我力求"把班级还给学生",发挥每一位学生的主动性,让每个学生在自主活动中培养自我教育的能力.目前我班学生已在原有的基础上进一步呈现良好的态势:学生能更加积极参与班级活动,能在活动中和课堂上主动发表自己的观点;

教师与学生关系融洽,学生喜欢跟老师说出自己的心里话;

部分学生能够自主设计和主持班级主题活动和班会,在活动中发扬主人翁精神;

班级环境布置生动活泼、新颖,各具特色;

学生精神状态大为改观,经常呈现的是愉快轻松的心情.下面我就对班级建设谈谈个人的做法:

1、创造良好班级环境,主动参与班级管理 要让班级为学生的发展创造一个良好的环境,要尊重理解他们,宽厚真诚对待他们,鼓励他们独立思考,敢想敢说,质疑问难,有自己的见解.让每个学生都能得到充分的表现和积极的发展,如在艺术节中争创作业之星、阅读之星、书法之星、跳绳之星、小作家之星、小画家之星、礼仪之星等,同时粘贴各种奖章.不对学生进行横向比较,注重学生个体的健康发展.又如:开展班级主题活动,引导学生根据自己的特长来表现主题,能画的布置黑板报,能唱的唱首歌,能跳的跳个舞,能讲的讲一个故事,能说的说一段相声…….让每个学生都有机会表现和发挥自己的才能,班主任有意识地为学生创设参与机会,使良好的参与习惯成为学生的一种素质. 让学生参与班级管理,现在的学生有着浓厚的参与意识,渴望班主任能给他们参与管理的机会,于是,我大胆放权,让学生参与班级管理,让每一个孩子都能参与班级管理活动,时时处处体现对学生的最大尊重,有意识地锻炼学生自我管理、自我组织及参与竞争的意识与能力.比如我实行"岗位竞争制"、"大扫除承包制"等,积极引导、激发学生主动参与到班级管理中来."只有激发学生进行自我教育,才是真正的教育",学生做班级的主人,有了主动权和发言权,对班级的责任感、使命感和集体荣誉感就被激发起来,工作起来就有劲头,创造性才会大. 在干部培养的过程中,我始终坚持的原则是要使班级体朝着自我管理的方向发展,在小干部的工作中,我只起组织协调的作用,在各项工作任务划分明确之后,其他的监督权给全班学生,每周的班会由班长来总结本周的工作,每天由体委来总结站队情况,由劳动委总结值日情况,并实施奖惩制度,学习委员检查学习情况记录在案,每个干部手中都有一份名单,家长会,我会让小干部们自己总结工作,公布表现突出和优秀的名单,颁发奖状和奖品.我在幕后监督检查,更多的时候是全班同学的互相监督和自我管理. 班集体建设能够实现自我管理是我最大的愿望,这需要时间和漫长的过程,也许用不了多久,我的班级就会实现这个目标.人人都是主人,人人自我管理. ?

二、积极争取荣誉,树立集体信心 朝气蓬勃的班集体能为每一颗心撑起一片广阔的天空.鼓励每一个学生尽心尽力,不轻言放弃.学生们不再是有事不关己的漠然,取而代之的是迎接挑战的信心.每次活动结束,学生会问我"老师今天我们很棒吧!"大家能为集体的进步而高兴,为成为三年2班的一员而自豪不已.敢想敢做,学生自信的力量促使他们挖掘出了更多的潜力. 我觉得,在班级建设中,反思对于学生来说也十分必要,特别是班级中的小干部.反思会净化学生的心灵;