DOC《《小学儿童教育心理学》自测题（4）》

23、情绪是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验.

24、性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和.

25、责任感是儿童对自己所承担的社会责任的认识及完成任务情况而产生的情绪体验.

26、理智感是与认识需要相联系的人类特有的高级社会性情感.

27、焦虑是人在面临当前的或可能出现的某种威胁、危险时产生的紧张、不安、焦急、忧虑、痛苦的情绪体验.

28、品德又叫道德品质,是社会道德在个体身上的表现.它是指一个人在一系列道德行为中反映出来的那些经常的、稳定的特征. 道德是一种社会现象,它是一定社会要求人们应当遵守的行为规范.

29、道德认识是指对客观存在着的道德关系及如何处理这种关系的规范、准则的认识.

30、道德观念是指对具体的行为准则或规范,以及执行它们的社会意义的认识.

31、道德评价是运用已有的道德观念对行为的是非、好坏、善恶进行评定和判断的过程.

32、道德情感是指个体根据社会的道德规范评价自己和别人的举止、行为、思想、意图时所产生的一种情感.

33、移情是指在人际交往中,人们彼此在情感上的相互作用.当个体看到他人忍受痛苦或交好运时,自己也能体验到不安或愉快的情感,这种分享他人情感的能力就是移情.

34、道德行为是指个体在一定的道德意识支配下表现出来的,对他人或社会具有一定道德意义的实际行动.

35、自我评价是自我意识的一种形式,指个体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价.

36、自我控制是指个体对自身的心理与行为的主动掌握.

37、重复的阅读或操练就是练习.练习也可以说是刺激――反应的重复.

38、练习进程及其效果可用曲线

图表示,这种图形称为练习曲线.

39、迁移指一种学习对另一种学习的影响.

40、练习高原指起伏的进步曲线中,比较平坦的那段曲线,即在练习曲线中出现的那个暂时停止增长的时期.

41、性别刻板印象是指传统的、被广泛接受的对两性的生物属性、心理特质和角色行为的较为固定的看法、期望和要求.

42、认知结构是指个体在学习某一学科或某一课题时,用于同化新知识的原有观念及其组织.

43、社会背景是指个人行动和交往发生的社会情境.社会情境主要指儿童和父母所处的社会经济环境和家庭环境.

44、期望是对未来的事物或人的前途有所希望和等待.期望是一种可变化的心理状态.教师的期望来自教师对学生的认知而产生的心理印象.

45、挫折是指当个人的动机性活动受到阻碍或干扰,或需要........