DOC《校园魅力微电影》

校园魅力微电影

二、课程研究的目标 总体目标:通过对视频编辑与制作的学习,学生能够结合自身的审美情趣,进行自主化的创作构思、收集素材、组合编辑、最后预览输出MV、配乐配音、活动记录、微电影制作等.

从而习得完成比较简单但完整的视音频编辑创作技能. 知识与技能: 1.通过本课程的学习,了解视频制作的基本过程. 2.掌握用会声会影软件制作视频,在实践中能灵活运用会声会影的基本功能如创建和素材管理、编辑素材、应用视频滤镜、应用转场效果 、应用覆叠效果 、添加标题文字和视频分享输出 . 过程与方法: 1.熟悉视频制作的基本流程、掌握主要软件的基本操作. 2.能对音频、视频、图片进行简单的效果处理. 3.掌握配音、字幕及效果制作. 4.根据要求能完整制作出MV剪切、配音字幕、影音电子作品. 情感与价值观: 1.通过本课程的学习,使学生具备计算机多媒体技术的基础知识和基本操作方法,培养学生的自学能力和动手解决问题的能力,增强学生进入社会的竞争能力. 2.使学生的知识、情感、技能得到全面发展,既为今后的专业课程学习打下良好的知识与技能基础,又培养良好的态度,为其将来从事专业活动和未来的职业生涯打下基础.

三、内容标准

第一章 视频后期制作应用软件基础知识篇 1.1视频导出 1.2视频制作流程 1.3应用软件介绍 1.4会声会影界面介绍 1.5 视频编辑软件操作流程 1.6 辅助软件

第二章 校园微电影剪辑处理 2.1设置项目属性 2.2特效处理 2.3制作电影片尾 2.4录制旁白做解说 2.5加背景音乐 2.6完成转码

第三章 自传人物视频制作 3.1素材搜集 3.2编辑解说词 3.3制作片头 3.4制作视频主体 3.5添加字幕 3.6制作片尾

第四章 微电影拍摄技法与技巧 4.1拍摄微电影注意事项及技巧 4.2镜头距离和镜头种类 4.3镜头角度和人物所处位置 4.4景框处理 4.5 拓展内容

第五章 校园微电影设计 5.1 编写分镜头脚本 5.2影片剪辑 5.3片头制作 5.4 影片输出

四、编写原则 本课程的设计体现"以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体",打破了传统的学科体系的模式,将职业岗位能力中用到的知识点融合在项目中.学生通过各项目的系列练习操作,熟练地掌握所需知识和技能. 3.1构建框架的原则 本教材编写的基本框架以四条线展开,它们分别是:基础篇、应用篇、能力篇和创新篇(参照图三). 本教材编写定位于"职业技能类"选修课程的特点,强调学生学习循序渐进,同时也能感受这一课的种种益处. 3.2材料选择原则 1.趣味性选材原则 兴趣是最好的老师,兴趣是打开知识大门的金钥匙.如果材料选取合适得体,学生的注意力很自然就会集中到材料应用上来,他们就会学得轻松愉快,收到理想的效果,如材料编辑中选用学生平时活动、学校图片做背景等. 2.实用性选材原则 本教材在开发过程中,主要定位于实际应用.学生虽然是本教材的学习主体,但是在中国的教学环境下,高中学生实际能够参与视频编辑与制作的机会还是很少,而现实生活能够中急需处理视频音频的本领,如红五月比赛、元旦文艺汇演.此时我们就要把教材编写的定位到学生的实际需求,这样学生就会更想去体会视频制作的魅力. 3.学生化选材原则 本教材定位于普通高中学生,学生原有的计算机专业技术能力不高,因此,大学中影视编辑的专业教材普遍不适合于高中学生,为此,我们在教材编写过程中就需要充分考虑这一现实,并提出以"学习需要"和"校园生活实用"为本教材编写的出发点和着力点. 3.3内容呈现和加工原则 本教材风格力争图文并茂,通俗易懂.使得教材的可读性、真实性、有效性和可供借鉴性都一直保持在较高的热度.