DOC《心得体会》

心得体会作为一名农村教师,我参加过了许多次的培训,但这次的培训让我更加的耳目一新,这次的学习收获也是最大的.

学习了教学设计能力的培养中,我懂得了很多,例如我知道了 教学设计如何才能突出学生活动时间?设计时侧重考虑以下三点: 第一,在全部教学过程中,设计学生活动环节最多;

第二,在每一个学习活动环节中,设计学生参与的时间最多;

第三,在学生的参与过程中,设计学生积极思考的时间最多. 教学设计要突出激发学生学习动力的内容 教学设计水平的重要标志之一就是看能不能设计出让学生积极主动学习的方案.为什么在教学设计时把学生的积极主动学习看得那么重要?因为它决定一节课的教学效果.没有学生的主动学习是徒有形式的学习,是事倍功半的学习,是不成功的学习.主动,就是迫切、亟待、如饥似渴.主动就能使学生把学习当成第一需要,把活动当成一种享受,把参与当成最高追求.主动能产生激情,主动能开动机体各部器官的积极活动.无论是注意、记忆、观察,还是想象、思维、创造;

无论是情感、自信还是意志、勤奋,都能因主动而高速运转、协调匹配. 通过《有效备课――备课问题诊断与解决》 我们目前,对教师备课的管理最常用、最基本的方式是由业务负责人定期检查教师备课.检查的形式要么是翻阅备课本,看看字迹是否工整、数量是否足、有没有超前备课等等,要么是进行教案评比中的展览.似乎备课的考评关键全在教案上.通过学习,我知道了怎样去评价教案. 1. 评价指标的多元化2. 评价主体的多元化3. 评价内容的多元化 4. 评价方式的多样化 5. 评价对象的层次性 现实可行的做法是,对新参加工作的教师,要求备课重在规范,锤炼其备课的基本功,要求尽可能把教案写详细,写具体,写周全(最好还应该有应对各种"课堂激变"的预案),以促使他们尽快成长为一名合格的教师.对有一定教学经验的中青年教师,则要求备课有新意,在教学改革上下工夫,重在探索和寻求有限教学时间内新的"教学增量".而对于教学经验较为丰富的优秀教师,则重在要求总结经验,以帮助其形成自己独特的教学理论. 我以后会更加努力学习,武装自己,使自己在教学方面更出色.