DOC《第五课时 练习三》

一、新课导入 1. 出示题目:一个书架有200本书,分装在4层,平均每层有多少本书? 2. 指名口答,要求说说你是怎样想的? 教师根据学生回答,及时归纳: 从条件想起:用总本书÷层数=每层本数 从问题想起:要求平均每层有多少本?要用总本数÷层数=每层本数. 3. 小结:解决实际问题,可以从条件想起,也可以从问题想起.

二、交流学习单 1.学生小组交流,说说自己的理解;

2.小组汇报

三、例题交流 1.出示例题 有两个书架一共放了224本书,每个书架有4层,平均每个书架每层放多少本书? 2.指名讲解例题: (1)方法一交流时要让学生说说自己是如何想的,说出自己的思考过程.

224 ÷

2 = 112(本)这道算式是什么意思,

112 ÷

4 = 28(本)又是什么意思? (2)方法二: 4*2=8(层)这道算式是什么意思, 224÷

8 =28(本)又是什么意思? (3)请你分别说说这两种方法有什么联系与区别. 联系:都是两步计算的连除实际问题. 区别:两种方法先求的不同,方法一是先求出每个书架放多少本书,再求出每个书架每层放多少本?方法二则是先求出两个书架一共有多少层,再求出每个书架每层放多少本书? (4)谁来说说如何列综合算式解答,要注意什么? 可能有:224÷2÷4 或224÷(2*4) (例题的学习,一要引导学生完整经历 理解题意与分析数量关系、列式解答、检验与反思 这三个过程;

二要突出分析数量关系的思考过程,帮助学生体验和感悟从条件出发分析数量关系的策略.) 2.检验 提问:你是怎样检验的? 板书: (1)可以用一种方法检验另一种方法 (2)把求出的得数当做条件,代入到原题,看看总数是不是224本. 检验:28*2*4 =56*4 =224(本)

四、巩固练习 1.练一练 (1)强调:168人是四个队的人数,也可以看成是8个组的人数. (2)请你试着检验. 小结:通过例题和试一试,你觉得解答连除实际问题时有怎样的体会? (可以先让学生说一说题中的已知条件有哪些,要求的问题是什么,再想一想解题时要先算什么,然后完成解答,并组织反馈.) 2.练习三第

9、10题第9题: (根据第(1)题中的条件,可以提出的问题有: 每个年级可以分得多少本? 6个年级一共有多少个班? 每个班可以分得多少本? 根据第(2)题中的条件,可以提出的问题有: 平均每个组植树多少棵? 4个组一共有多少人? 平均每人植树多少棵?) 第10题:可结合单位来理解,如150片,每次2片,150里面有多少个2片就是吃........