DOC《鸟类的生殖和发育实验教学设计》

鸟类的生殖和发育实验教学设计 南平四中 杨仁英 【教学课题】§19-2 动物的生殖和发育 第3课时 鸟类的生殖和发育 【教学目标】

一、知识目标 1.

描述鸟的生殖和发育过程;

2.通过观察鸟卵的结构,掌握鸟卵的结构和作用;

3.建议参观或参与家禽养殖活动.

二、能力目标 1.学会运用观察法进行探究,培养动手实验的能力;

2.通过多角度、多因素提出问题,提高分析问题、解决问题的能力;

三、情感态度与价值观 1.理解鸟类的繁殖行为,对种群繁衍的意义,树立爱鸟护鸟的意识和关爱生命的情感;

2.通过参观或参与家禽养殖活动,关注鸟类与人类生活的关系. 【教学重点】 1.鸟类的生殖发育过程;

2.鸡卵的结构. 【教学难点】 1. 鸟卵适于在陆地上发育的结构特点. 2. 动物的生殖和发育方式对环境的适应性. 【教学用具】 1.鸡卵10粒、培养皿9套、镊子8把、200ml烧杯1只、热水一瓶. 【课时安排】 1课时 【授课类型】 分组教学 【教学模式】 引导-探究 【内容要点】 关键术语:胚盘、卵黄、卵白、气室、卵壳、求偶、交配、产卵 板书设计: §19-2 动物的生殖和发育

三、鸟类的生殖和发育 1.鸟类的生殖和发育阶段 求偶、交配、占区、筑巢、产卵、孵卵、育雏 2.鸟卵的结构 卵壳、卵壳膜、气室、系带、卵白、卵黄膜、卵黄、胚盘 3.鸟类的生殖方式:有性生殖、体内受精、卵生 【教学过程】 教学程序及知识要点 教师行为学生活动及目标 导入 激发兴趣 1.设问:同学们,想必大家记得唐朝诗人白居易写的《钱塘湖春行》这首诗,下面大家在欣赏的过程中,想想这首诗描写了鸟的哪些繁殖行为呢? 2.播放诗朗诵《钱塘湖春行》 3. 知晓与困惑 关于鸟的生殖和发育,你一定积累了相当多的知识,也可能还存在着相当多的困惑,能把你已知晓的和你还困惑的说给大家听听吗? 4.明确课题 一番交流、解疑之后,及时肯定同学们丰富的知识储备,强烈的求知热情,同时引领学生带着 模糊与未知 再一次走进鸟的世界,一起去探讨鸟的生殖和发育问题. 1.师叙述:这节课我们就来研究一下鸟类的生殖和发育 2.板书: §19-2 动物的生殖和发育

三、鸟类的生殖和发育 在特定的情境中,产生遐想,分析并交流诗句中有关鸟类的繁殖行为. 通过品唐诗,一来创设问题情境,开启学生思维,激发学习兴趣,营造愉快的课堂探究氛围;

二来使科学内容富于人文色彩和审美情趣,学生明白学科间知识的交融. 调动知识储备,展开交流,自由发言,或陈述知晓,或提出疑问,或相互解疑. 带着问题走进鸟的世界,共同探讨有关鸟的生殖和发育问题. 给学生创设了一个探究新问题的情境,激发他们进入下面的学习环节 鸟类的生殖和发育阶段 提出研究的问题 鸟类的生殖和发育要经过几个阶段呢? 板书:1.鸟类的生殖和发育阶段 1.提出要求: 根据即将播放的视频内容,以小组为单位,通过观察、讨论 ,分析视频中涉及到的有关鸟类的繁殖行为 ,进而总结归纳出鸟类生殖和发育的基本过程. 2.播放影像资料 主题:鸟的生殖和发育 3.指导学习 走到学生中间,协助他们结合录像内容,调动知识储备,作出贴切、合理的分析. 4.组织交流 组织学生间的交流,鼓励同学间的相互评价. 对正确合理的分析给予及时的肯定,不科学的描述则给予适时的点拨. 板书:求偶、交配、占区、筑巢、产卵、孵卵、育雌 5.质疑 鸟类的生殖和发育过程一定要经过这些阶段吗?有没有例外?所有的阶段都有例外吗? 6.指导辨析 巡回,进一步启发学生,及时发现问题,并参与他们的讨论,起好点拨、指导作用. 师叙述:(l)有的鸟不筑巢、不孵卵、不育雏,如杜鹊.(2)无论各种鸟的生殖和发育有何特点,都必须具有求偶、交配、产卵等行为. 明确要求,带着问题进入特定的学习情境. 思考着鸟类生殖和发育的基本过程.? 各小组成员研讨,达成共识,形成了小组统一观点. 小组代表阐述本组观点,组间进行补充、修正、完善,进而归纳总结出鸟类生殖发育的基本过程:占区、求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏. 通过形成概念之后的质疑,真正理解鸟类在生殖和发育过程中的最基本行为;