DOC《整理与复习》

整理与复习 第2课时 【教学内容】 教科书第58~60页的整理与复习第2题,练习十二第7~13题、思考题.

【教学目标】 1. 进一步培养学生独立思考、主动探索简单规律的意识和能力. 2. 进一步培养学生根据现实生活情境,提出数学问题和解决问题的能力,进一步理解掌握解决问题的过程、步骤与方法. 3. 进一步体验数学与生活的联系,增强学生学好数学的信心. 【教学重、难点】 培养探索简单规律的意识和能力;

理解掌握解决问题的过程与方法. 【教学过程】

一、谈话引入 教师:同学们,前一节课我们侧重整理复习了三位数的加减法计算,这一节课我们侧重探索规律和问题解决部分的整理复习,在复习的过程中,我们来比一比,看谁更善于观察、思考、合作、交流. [设计意图:本课采用开门见山的引入方式,利于学生明确学习目标,同时在谈话中,鼓励学生大胆观察、思考、交流学习,激发学生学习的热情.]

二、回顾整理 1. 回顾整理问题解决的步骤 教师:同学们回忆一下问题解决的学习内容,你有什么想说的?先和同桌说一说,议一议. 学生可能会用自己的语言说出解决问题的过程步骤: (1)读懂问题的数学信息,弄清楚要解决的问题是什么;

(2)分析要求的问题和已经知道的信息之间有什么联系;

(3)列出解决问题的算式,并进行计算;

(4)检查列式计算是否正确;

(5)写出答语. 在学生交流的过程中,注意引导概括出问题解决的基本步骤: (1)理解题意;

(2)找出关系;

(3)列式计算;

(4)检验;

(5)答语. 2. 完成整理与复习第2题,巩固解决简单实际问题的步骤和方法 (1)学生独立解决问题. (2)交流说出问题解决的全过程(步骤)与方法. 引导学生结合本题,说出每个解题步骤的分析、解决方法,特别是第1步和第2步要引导学生说出理解题意和分析找出解决问题的方法. (3)选择性地展示几个同学的解答过程,让学生评出最佳作业,并说出评判理由.这里不仅仅要求解答正确,还要求书写规范. 3. 复习探索规律 出示练习十二第7题. (1)学生先观察、思考,再独立完成. (2)全班交流. 教师:谁来说说填写结果,再说明填写的理由. 交流时,只要学生说得合理,都应该给予肯定. 教师:结合本题说说探索规律的问题,你有什么好方法要告诉大家,或者你觉得有什么需要注意的地方告诉大家. [设计意图:让学生回顾归纳问题解决的步骤,并结合实际问题理解解决问题的方法,加深了学生对问题解决的过程、步骤与方法的理解与掌握.另外,通过对第7题观察、思考、交流总结,进一步培养学生探索简单规律的意识和能力.]

三、巩固应用 完成练习十二的习题. 1. 第8题 出示情境图. 学生观察,提出数学问题,并进行列式计算. 全班交流时,让学生说说为什么这样列式. 2. 第9题 出示表格.学生根据题意解决问题,然后再全班交流. 教师:说说自己是怎样想的? 学生可能有以下思考: (1)求东川小学的全校有多少人,应该用男生人数加上女生人数: 475+448=923(人). (2)求石峰小学女生有多少人,应用全校人数减去男生人数:907-449=458(人). (3)求南江小学男生有多少人? 应用全校人数减去女生人数: 931-445=486(人). 3. 第10题 学生独立完成. 全班交流,说说解决问题的想法. 学生可能有两种方法:第1种240-85-93=62(个);