DOC《50米快速跑（水平二）》

50米快速跑(水平二) 教学设计 合肥市少儿艺术学校站塘校区 李亚琼

一、?指导思想 本课以健康第一和面向全体学生为宗旨,以新课程标准为依据,让学生在欢乐愉快的气氛中,提高学生自主、合作、探究的能力,并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会,让学生在乐中学、乐中练,培养他们对体育的兴趣和爱好,养成经常锻炼身体的习惯,关注学生的发展、运动的愉快感和学生健康发展的个性,从而养成良好的体育锻炼的习惯,为学生终身体育锻炼打下坚实的基础.

?教材分析? 跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能,也是小学生十分喜爱的体育项目之一.在水平一的基础上,学生已初步学习站立式起跑方法,初步掌握途中跑的基本技术为主,培养学生跑的正确姿势,发展快速奔跑能力.水平二将继续学习,深入学习站立式起跑姿势,让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作:跑的自然协调、跑成直线、速度快.?注重学生个性和全面发展,充分发挥学生的主体地位,使学生能够掌握快速跑的技术要领. 学情分析 ? 本课按照新课程标准的要求,根据水平二学生有意注意能力较弱,并且具有较强的好胜心理特点,在对教学内容的处理和教学方法的选择上,注意趣味性和竞争性,激发学生学习兴趣,并通过一些游戏和比赛活动培养学生积极向上和奋勇拼搏的精神. 教学目标 通过教学,引导学生积极参与跑的活动,基本掌握50快速跑 的正确方法.

2、提高下肢力量,发展协调、灵敏和速度等身体素质.

3、在学练中,体验合作的乐趣,培养学生自信、坚毅、勇敢的 品质和对体育运动的兴趣.

五、教学重难点 重点:前脚的异侧臂屈肘在体前,重心落在前脚 难点:起跑时,后脚用力蹬地 教学方法和手段 本课力图设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围,使学生真正体验到体育活动的乐趣.结合水平二学生的生理和心理特点,在教学过程中,综合运用游戏法、分组练习法、思考探究法等教学方法,在教师的引导下,逐步学习到50米快速跑中站立式起跑的动作方法,且使得游戏活动贯穿整个教学过程,使体育教学与游戏有机结合起来,在游戏中体会动作要领,让学生自觉、主动、能动的学习. 《50米快速跑》单元计划 年级 四年级 学期 第一学期 课次

5 执教 李亚琼 单元学习目标 通过教学,引导学生积极参与跑的活动, 基本掌握50快速跑的正确方法. 提高下肢力量,发展协调、灵敏和速度 等身体素质. 体验勤练互助的学习乐趣,学会简单的 动作评价. 培养探究和积极竞争的意识,养成相互 鼓励、不怕困难的良好品质. 教学 重点 难点 重点:培养跑的兴趣 提高跑的能力 难点:动作协调自然 课次 教学内容 学习目标 重点、难点 教与学的主要方法

1 走和跑: 50米快速跑 站立式起跑姿势

1、了解站立式起跑的口令,学习正确的站立式起跑姿势,在游戏中发展学生的综合素质,激发学习兴趣.

2、养成积极练习、勇于尝试的学习习惯. 重点:前脚的异侧臂屈肘在体前,重心落在前脚 难点:起跑时,后脚用力蹬地 教师示范并讲解动作要领 学生根据站立式起跑口令练习分解动作 教师用"走走停停"游戏来纠正异侧 臂问题 由原地快速跑过渡到向前跑出5米的练习 通过"木头人不许动"的游戏让学生体会重心落在前脚