DOC《中国矿业大学》

(2)听话人意识到自己面子被威胁;

或者二者兼有. 目前在中国,研究学者如李元胜和杨子都提出清楚明了的关于不礼貌原则研究的框架理论.他们试图要在汉语文化下从顺应论的角度突破对不礼貌原则研究的局限.按照李元胜的研究,不礼貌原则是一种在人类语言交流中攻击对方面子的言语行为.他认为不礼貌原则是一种在特定环境下达到语言目的的使用策略.介于这个原因,他把不礼貌原则分为两类:策略性言语不礼貌和非策略性不礼貌.从说话者角度不礼貌分为有意性不礼貌和非有意性不礼貌.总的来说,策略性不礼貌主要有说话者有目的的采用.另外在一定程度上说话人礼貌是否取决于语言环境;

同样的话语在不同的环境下也会表现出礼貌和不礼貌. 杨子延伸了李元胜的研究,把不礼貌原则分为三类:非策略性不礼貌,策略性不礼貌和基于语用失败的不礼貌,与认识方式、接受者的不礼貌、说话者的意图、听话者的接收一致.他认为不同的不礼貌基于不同的原因.根据对说话人的意图和听话者的接收,对话中的不礼貌可以分为四类:(1)说话者有意、听话者当真的不礼貌;

(2)说话者有意、听话者不当真的不礼貌;

(3)说话者无意、听话人当真的不礼貌;

(4)说话者无意、听话者不当真的不礼貌. Culpeper基于Brown和Levinson的不礼貌理论构建了不礼貌理论的框架.在他的理论里,他概括总结了五大超策略:开门见山的直接不礼貌策略;

积极的不礼貌策略;

消极的不礼貌策略;

间接不礼貌策略;

拒绝给予不礼貌策略.

(一)直接不礼貌策略:这和Brown和Levinson的直接礼貌策略是不同的,这种直接礼貌是为了在特别具体的环境中达到礼貌的目的而使用的,换句话说,就是在不怎么需要面子的情况下使用的,如紧急情况或者没有必要去攻击听话者面子的场合.相反,直 接不礼貌策略是说话者故意用来攻击听话者的面子的策略,且这种情况下存在很大的面子威胁.

(二)积极不礼貌策略:是说话者用来攻击听话者积极面子的策略(如:忽略,怠慢听话者;

把听话者排除在活动之外;

表明与听话者没有关系;

对听话者表现出不感兴趣、不关心和冷漠;

用不合适的身份标志;

用含糊的或秘密的语言;

寻求分歧;

让听话者感觉不舒服,如大声喧哗,玩笑,或者说三道四;

用禁忌词语;

直呼其名等).

(三)消极不礼貌策略:是说话者用来攻击听话者的消极面子的策略.(如:恐吓威胁,表现优越感,轻视或嘲笑,侵犯听话者的私人空间,明确地将听话者与否定体联系起来,直接让听话者感觉欠自己人情,阻碍一身体上阻止通过,语言上否定对方的话轮,打断对方).

(四)间接不礼貌策略:是指一种通过暗示的方法间接传达的不礼貌,这种不礼貌可被取消(如否认).

(五)拒绝执行礼貌策略:是指保持沉默或该礼貌的时候不礼貌等损害听话者面子的行为.

三、主要内容、研究方法及拟要解决的问题 根据具体情况填写

四、论文的进度安排 (1)论文指导第14周(第9学期第4周):学生完成初稿. (2)论文指导第15周(第9学期第5周):指导教师审阅论文初稿后发回修改. (3)论文指导第19周(第9学期第9周):学生交论文第二稿. (4)论文指导第20周(第9学期第10周):指导教师审阅第二稿并发回给学生进一步修改. (5)论文指导第22周(第9学期第12周):定稿 (6)论文指导第22周(第9学期第12周):交定稿的打印稿和电子文本. (7)论文指导第24周(第9学期第14-15周):指导教师和评阅教师写评语,学生做好答辩准备. (8)论文指导第26周(第9学期第16-17周):开展答辩工作.