DOC《肚箕-_____路髂讣蔚？》

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xuehai.net/ 《记一件-_____事》作文指导课实录 本文档下载自文档下载网,内容可能不完整,您可以复制以下网址继续阅读或下载: http://doc.xuehai.net/b5cc122818528fc9c438c7ec4.html 《记一件-_____事》作文指导课实录 《记一件-_____事》作文指导课实录 贾志敏

一、听话,找中心句 师:我们都知道,一篇作文是由一个个段落组成的,每一个段落是由一个个句子组成的,每一个句子又是由一个个词语组成的.因此,写好作文,就要用好每个词,写好每句话和每段话.下面老师念几段话,大家认真听,仔细想,每一段话是围绕哪一句话来写的. (老师念第一段话) 生:这段话是围绕 小明是个粗心的孩子 来写的. 师:(翘起大拇指)你讲得真好! (老师念第二段话) (生紧张,在老师启迪下,第5次才说完整: 这段话是围绕'

河马的嘴比一般动物的嘴都大'

来写的. ) 师:(提高声音,高兴地)真了不起!(走上前)我可以跟你握手吗?(跟这位学生握了手)你一共错了4次,第5次才正确,同学们都没有这种学习经历.学习就是要这样,错了没有关系. (师又说了第三段话,学生很快答出.)

二、指导仔细观察 师:(出示一个大橘子,放在学生容易看见的位置)这是一个橘子.(板书:这个橘子真可爱)谁来读呢?(一生读) 师:读得一般,谁再试一下?(又一生读, 这个 拖调了.) 师:不是念 这――个 ,应该念 这个 ,语速要快些.你读.(学生读) 师:你读得真好!大家一起读.(学生齐读) 师(板书:啊!)在前面加一个 啊 ,谁能读好?(学生读得不错) 师:啊,这个橘子真可爱!怎么个 可爱 ,要用事实说话,要表达形象,要把话写具体.怎样写具体?要――(板书:观察).观察,指的是以看为主,对事物进行调查.观察要――(板书:仔细).如果要写这个橘子,你们可以从哪几个方面来观察? (学生说了颜色、形状、大小,教师板书.) 师:小朋友真聪明!还有吗?(见学生不举手,老师走过去,拿起橘子,作了一个 掂 的动作.) 生:(脱口而出)重量. 师:(板书:重量)好!再近一点呢?(老师把橘子送到鼻子前,作出嗅的动作.) 生:(抢答)味道. 师:(反问)是味道吗,鼻子能知http://doc.xuehai.net/b5cc122818528fc9c438c7ec4.html道它的味道吗? 生:(恍然大悟)香味. 师:(板书:香味)再仔细观察(特意展示了橘子带叶的柄). 生:这个橘子上有叶子. 师:一般橘子都没有,这是这只橘子的个性(板书:特征).现在剥开橘皮,你就看到――(生:橘瓤)一尝就知道――(生:味道) 师:这样观察就仔细了,如果把观察到的内容写下来,也就具体了(板书:写得具体).

三、指导写具体 师:光写具体还不够,文章还要生动,怎么写才生动呢?那就要展开想像(板书:想像),想像要合理(板书:合理).把你想像到的写进去,文章不就具体、生动了? (老师手拿橘子,引导学生边看边展开想像.) 师:颜色―― 生:黄中带绿. 生:黄中透绿. 师: 透 用得好,这说明绿色是慢慢显现的,很淡.形状―― 生:圆溜溜的. 生:像一个小南瓜. 师:大小呢? 生;

有我的拳头那么大. 师:请你掂一掂,它大约有多重? 生:(用手掂了掂 大约有二三两.) 师:(把橘子送到一个学生鼻子前)你闻闻. 生:清香.(师又送到另一个学生面前) 生:一股淡淡的清香. 师:对,不是刺鼻的香,再看特征,橘子上有叶子,像什么? 生:像顶着一个小小的帽子. 师:再想开去,它一定是―― 生:它一定是刚摘下来,一定很新鲜,一定很好吃. 师(剥开橘皮,请了一名学生)你数一数,一共有多少片橘瓤?(学生数了,共有12瓤.) 师:它看着像什么呢? 生:像含苞欲放的花骨朵. 生:好像12个胖娃娃围在一起说悄悄话. 师:(让两位学生摘下两瓤)你们尝一尝,什么味道? 生1:甜滋滋的. 生2:甜中带点酸.