DOC《《 》课程授课计划》

《 》课程授课计划 课程名称: 英文名称: 课程代码: 学分/学时: 课程性质: 适用专业: 先修课程: 后续课程: 开课院系: 授课教师: 办公室: 联系方式: 辅导答疑:辅导时间地点 答疑时间地点: 教材: 参考书: 1.

2. 3.

一、课程学习目标

二、课程学习内容和基本要求

三、学时分配表 序号 内容 课时分配 合计 课堂 习题讨论 项目实验 其他

1 2

3 4

5 6

7 8

9 小计

10 11

12 13

14 15

16 17

18 小计

19 20

21 22

23 24

25 26

27 28 小计

29 30 总计

四、考核方式与成绩评定 制定人 ;

审核人 ;

批准人

2018 年03 月 《电子基础》课程授课计划 课程名称:电子基础 英文名称:Electronic Technique 课程代码:013D36A1 学分/学时:3/48(课堂教学36课时+实验项目12学时) 课程性质:必修 适用专业:机械类、信息类 先修课程:普通物理、电气基础 后续课程:微机原理及应用、机电控制系统 开课院系:电气学院 电工电子教学部 授课教师:XXX 办公室:XXX 联系方式:XXX 辅导答疑:辅导时间地点:XXX 答疑时间地点:XXX 教材:《电工学》(第7版)下册,秦曾煌等编著, 高等教育出版社,2015.12 参考书: 1. 《模拟电子技术基础》,沈任元主编,机械工业出版社,2013.08 2. 《数字电子技术基础》,沈任元主编,机械工业出版社,2010.07 3. 《模拟电子技术基础》(第4版),童诗白等编著,高等教育出版社,2011.01 4. 《数字电子技术基础》(第5版),阎石等编著,高等教育出版社,2006.10 5. 《电力电子技术》(第5版),王兆安等编著,机械工业出版社,2009.07 6. 电子CDA----PROTEL软件使用 7. 示波器、函数发生器等使用手册

一、课程学习目标 《电子基础》课程是非电类专业的学科专业基础课程.通过本课程的学习,可以掌握电子电路的基础知识和和基本技能,具有单相整流电路、基本放大电路、基本逻辑门电路的设计和分析能力,具备正确使用电子CAD软件、万用表、示波器等常用仪器仪表完成基本电子电路的设计、制作、调试的能力,能够正确完成常用电子元器件的选型和使用,了解使用电子技术电路的技术标准、技术规范、技术手册等,并为后续课程的学习和从事与本专业有关的工作奠定基础.

二、课程学习内容和基本要求 《电子基础》课程教学由三大模块组成:电源模块、检测放大模块及逻辑与控制模块. 1. 电源模块的基本要求和学习内容(12学时) (1)掌握半导体二极管的基本结构、伏安特性及主要参数. (2)掌握稳压二极管的基本特性、主要参数. (3)掌握单相半波、单相桥式全控整流电路的工作原理、理解整流电路的数量关系. (4)掌握滤波器的工作原理,及滤波器在整流电路中的作用. (5)了解直流稳压电源的工作原理及基本组成,掌握集成直流稳压电源的使用方法. (6)了解常用的电力电子器件的使用方法:功率场效应管(VDMOS)、绝缘栅双极性晶体管(IGBT). (7)了解单相桥式逆变电路及斩波电路的工作原理. (8)了解开关电源的工作原理. (9)制作电源模块,输入交流220v,输出直流+5v,+12v,电流小于1A. 2. 检测放大模块的基本要求和基本内容(15学时) 1)掌握双极型晶体管的工作原理和主要参数. 2)掌握共射极、共集电极单管放大电路静态工作点的作用和简化微变等效电路的分析方法. 3)掌握放大电路的基本性能指标,了解多级放大的概念. 4)了解基本的互补对称功率放大电路的工作原理. 5)掌握差分放大电路的工作原理. 6)理解反馈概念,了解反馈类型和负反馈对放大电路性能的影响. 7)掌握用集成运算放大器组成的比例、加、减、积分和微分运算的工作原理. 8)掌握电压比较器的工作原理及应用. 9)了解用集成运算放大器组成的RC正弦波振荡器电路的工作原理. 10)了解有源滤波的概念. 11)制作步进电机功率放大电路. 3. 逻辑与控制模块的基本要求和基本内容(15学时) 1)掌握数字量的概念. 2)掌握与门、或门、非门、与非门、异或门的逻辑功能,了解三态门的概念. 3)掌握简单组合逻辑电路的分析和设计. 4)了解多路选择开关、二进制译码器的工作原理,掌握七段LED显示译码驱动器的功能. 5)掌握D触发器的逻辑功能. 6)了解寄存器的工作原理. 7)理解555集成定时器的工作原理,掌握用555集成定时器组成的单稳态触发器和多谐振荡器的工作原理. 8)制作步进电机控制电路,实现步进电机转速控制. 4. 课程项目综合调试模块的基本要求和基本内容(6学时) 1)电源模块、检测放大模块及逻辑控制模块联机调试(以步进电机的综合控制为例) 2)课程习题讨论、课程作品演示等.