DOC《个人工作总结》

个人工作总结 立志教育终无悔 甘为红烛献青春 ―― 南漳县第二中学 蒋志涛 2013年秋,感谢领导和同志们的信任,把我推到教导主任这个位置,同时,我还担任高三年级主任,高三(6)班班主任,2个班的英语教学工作,领导及同志们的压担子,为我提供了太多学习与锻炼的机会,在这一年里,我严守教育纪律,践行"办人民满意教育"宗旨,力求做到甘于奉献,勤于学习,善于研究,敢于创新,务本求实,团结协作,出色地完成自己的本职工作.

一、用创新思想提升管理水平 在教导处,我坚持"少说多做",用自己的实际行动和能力对待管理工作和自己教学工作,做了许多实实在在的事情,以确保学校正常教学秩序的开展,尤其在以下方面做了努力:

1、制定和试行新的教师业绩评价制度 我校还是沿用2006年制定的一套教师业绩评价制度,考虑因素复杂,曾经对我校教学业绩的提高起了很大的作用.但随着校情、学情的改变,它已经完全不能继续推动教师能动性的提高,也不利于学生全面发展..我参考名校的一些具体做法,结合我校实际情况,在广泛征求老师意见的情况下,制定并试行了新的考核方案.主要是在平行班级同科之间,以优秀率、平均分率、低分率三项指标来考虑教师的业绩,在试用这两个学期以来,收效明显.

2、建立和试行末位表态制度和末位淘汰制度 在这个学期里,我顶着压力,在学校领导,大多数老师的支持下,建立和试行末位表态制度和末位淘汰制度,教务处把每周每月考核结果进行汇总,谁优谁劣,一目了然,用数据说话,公平服气.在学期教师聘用的时候,对于教学业绩末尾的教师,要么表态,要么淘汰!尽管这非常残酷,但它却公平,极大避免了"人情聘用""权力聘用""面子聘用"等诟病,现在基本形成良性的竞争环境.

3、完善教学常规检查管理制度 教学常规管理,是教学管理的基本内容,加强教学常规的建设与实施,是提高教学质量的基本保证.本学期,我们依然遵循此规律,狠抓教学常规管理,向管理要质量.为了规范教学行为,教导处根据教学常规的流程,从教师的备课、上课、听课、作业批改、考后分析和后进生转化等六个方面提出了具体明确的要求,克服了"重结果,轻内容","重教学成绩,轻教法"的弊端.

4、在全校推行"教学精细工程",不放弃一个学生 根据近几届学生中间生不多、差生面广的特点,教导处要求高二开始,年级组就要"抓两头,促中间"的分层教学策略落到实处,在科任老师中间开展轰轰烈烈的"割尾巴"运动,要求所有工作人员,关爱学困生,实行"一帮一"结对子,把他们的名字放在嘴上,把他们学习生活的困难放在心上,把培优补差落到实处,要求在试题的命制、资料的使用、课堂教学的广度与深度、课后作业的布置等方面做到分层教学,责任到人. 二 分管高三年级组工作取得的业绩 作为教导主任,分管高三年级具体工作,我要求其他班主任做到,自己率先做到. 一年来,我们早安排,勤管理,围绕一个"实"字,展开备考思路与实践,在学校领导的亲自关怀指导下,我和32名高三教师,经过300多天的奋斗,终于取得累累硕果:2014年高考,我校一本上线人数18人,(主要是艺术生),二本以上23人,本科人数85人,专科人数386人,只有1人没上线,专科上线率高达99.74%.超额完成了预期目标,并获得襄阳市2013-2014学年教学质量评估二等奖.而且我所带的高三(6)班上本科人数6人,为同类班级之首. 三教导工作存在问题和设想 教导处的中心工作是教学,提高教学质量不是一句空口号,它需要扎实工作作风和创新的工作方法.在教导处工作中我也确实感到一些问题的存在:就管理而言,怎样的一个制度才能让人人满意,怎样的一个方案才能让每一个教师焕发工作的热情,才能让那些教风正、业绩高的教师真正在各方面得到实惠,让学校得到发展.就教学而言,学生的学习动力是一届比一届弱,怎样的一个教学方法才能促使"问题学生"的转化;

怎样才能更扎实地进行培优补差工作,使学生得以全面发展;

我想只要更多地集合全体二中人的智慧,加强校际间的交流和合作,进行一些有益的探索和尝试,在南漳县教育局指导下,南漳二中一定能取得更好的成绩.