DOC《授课章节》

授课章节 17.

张爱玲小说的音乐叙事 教学资源 视频资源: 超星泛雅平台《张爱玲研究》在线课程视频资源里学者讲述中的张爱玲. 文献资源: 1.刘川鄂.《张爱玲传》.北京:北京十月文艺出版社 , 2003.10. 2.朱谦之.中国音乐文学史.上海:上海人民出版社,2006.08. 3.蒋理容.音乐与文学的对话.北京:中国青年出版社,2002.06.

一、教学目标分析 1.了解音乐的主导动机,通过张爱玲小说的音乐叙事理解音乐的主导动机对文学的渗透与影响. 2.了解张爱玲小说的音乐描写特点,透过张爱玲小说音乐描写的架构理解音乐环形叙事结构.

二、教学内容分析 在张爱玲40 年代小说的叙事中,音乐描写对小说全文结构的设计起着重要作用,音乐描写时常穿插贯通其小说全文,使之成为首尾一致的乐章,前呼后应,使得小说结构严谨精致,井然有序 在艺术特色上,张爱玲小说最鲜明夺目的莫过于其精致细腻的描写手法,而长期以来,人们把重点大多放在了小说的视觉描写上,例如对于 月亮 镜子 等的研究,而听觉描写往往为人所忽略.实际上,听觉描写在张爱玲小说中占据了一定比例.著名学者夏志清曾说过: 音乐在她的小说所创造的世界里占着很重要的地位. 张爱玲对音乐确实有着自己独特的感受方式与深刻的领悟力,音乐描写也在其小说中承担着重要的叙事功能. 张爱玲通过音乐描写所形成的周流回环的小说结构来表现现代大都市中人的存在的荒凉感与虚无感,并带有一种历史循环的色彩,以此形成了一种独具特色的、浮华与苍凉融为一体的美学风格.

三、学情分析 这节内容对同学们来说理解比较困难,同学们很容易辩识张爱玲小说中的音乐描写,基本上能领悟音乐描写的审美作用.但是对音乐的叙事功能比较陌生,甚至进行讲解后也还会有同学不太能充分理解.因为文学叙事学鉴赏比其它鉴赏方法都抽象得多,为了让同学们更好地理解张爱玲小说音乐叙事的特点,应该在课前开出有关文学与音乐叙事的相关方面的研究文章,让同学们先具备一定的叙事理论知识的基础后再组织学生进行讨论,老师给出问题,学生围绕为题进入到小说具体表现中,结合所学的音乐叙事知识,理解张爱玲小说音乐叙事的作用和特点. [应对方案]: 在线课程资料库里上传音乐叙事与音乐文学方面的参考书籍,通过在线课程布置学习任务,并监管学生完成学习任务情况.设置讨论题,围绕张爱玲小说音乐叙事特点由浅入深地展开讨论.

四、教学重点、难点 重点:音乐的环形结构叙事 难点: 音乐的主导动机

五、教学理念与教学策略 在对张爱玲音乐叙事结构总体认识和把握的基础上,提出课堂所要解决的问题张爱玲小说音乐叙事特点表现在哪些方面?创设学生想要学习的心理机制,激发学习动机.整节内容以提出问题、分析问题、解决问题为线索,并把这一线索始终贯穿整个教学过程.即教师首先提出问题―张爱玲小说音乐叙事的审美表现,学生带着问题进行课前学习,课堂深化理解、讨论问题,最后教师根据讨论的情况,有针对性地讲解,准确地引导学生解决问题.这种教学法操作简便,适合学生的特点,实践效果良好. 课堂上就重点内容,对学生理解难度较大的地方、教材的关键点,再进行重点讲解,以确保学生系统地掌握知识. 问题式教学法改变了教师 以讲为主,以讲居先 的格局,调动了学生学习的积极性和主动性,注重了学生自学能力和积极探索精神的培养和锻炼,提高了学生运用知识的能力和水平.

六、教学内容与过程 导入: 先从文学中的音乐描写入题,讲述音乐中的主导动机表现形式和音乐的叙事特点,并用其他文学中音乐描写特点与张爱玲音乐描写进行对比分析,发现张爱玲音乐描写的叙事特点.设置问题:你认为张爱玲小说的音乐的叙事有什么特点?,以问题导入课堂教学中,引发学生思考. 知识讲述: 特定的服饰描写能够起到交代前因、预示后果等作用,是展开故事情节的重要线索,对于叙事表述的辅助功用显而易见. 1.推动故事的发展,并起铺垫作用. 《鸿鸾禧》这篇小说也几乎是服饰的狂欢.二乔、四美和邱玉清姑嫂三人一开篇就在为婚嫁忙着买衣试衣评衣,故事情节的展开都是由件件不同款式、色彩、这件有着不谐之音的白色婚礼服成了邱玉清婚后悲剧生活的预兆,再加上大陆父母这对怨偶做背景,其透彻的悲凉更让人发颤发麻.通过她们为婚嫁的服饰忙碌写人生的无奈和婚姻的悲苦,实乃作者的高明之处,是由线条各异的服饰来铺垫和推动的. 待会儿试衣裳,高矮不对. 四美道: 后天你穿哪双鞋? 二乔道: 哪,就是同你一样的那双.玉清要穿平跟的,她比哥哥高,不能把他显得太矮了. 四美悄悄地道: 玉清那身个子……大哥没看见她脱了衣服是什么样子…… 玉清并不像两个小姑子说的那么不堪,至少,穿着长裙长袖的银白的嫁衣,这样严装起来,是很看得过去的,报纸上广告里的所谓 高尚仕女 ;

把二乔四美相形之下,显得像暴发户的小姐了. 她们和玉清打了个招呼,把伙计轰了出去,就开始脱衣服,挣扎着把旗袍从头上褪下来,衬裙里看得出她们的赌气似的,鼓着嘴的乳. 《红玫瑰与白玫瑰》中的服饰:振保在服饰的诱惑下逐渐与白玫瑰偷情. 振保认识了一个名叫玫瑰的姑娘,因为是初恋,所以他把以后的女人都比作玫瑰. 她的短裙子在膝盖上面就完了,露出一双轻巧的腿,精致得象橱窗里的木腿,皮色也像刨光油过的木头.头发剪得极短,脑后剃出一个小小的尖子.没有头发护着脖子,没有袖子护着手臂,她是个没遮拦的人,谁都可以在她身上捞一把. 玫瑰的身上从衣服里蹦出来,蹦到他身上,但是他是他自己的主人. 振保不喜欢主动的女人,也不喜欢开放的女人,为后面与王娇蕊的爱情埋下伏笔. 《红玫瑰与白玫瑰》里的王娇蕊出场:她看看手上有肥皂,不便与振保握手,于是 把手指在浴衣上揩了一揩 . 至于什么样的浴衣作者在第二次见面详细介绍了: 2.音乐的主导动机 张爱玲小说中的音乐运用近百处,咿咿呀呀的胡琴,叮叮咚咚的琵琶,紧紧绞着弦子的凡哑林,忽断忽续的口琴,富于挑战性的爵士乐,狂喜嘶吼的鼓乐……通过对音乐的否定性评价表达对人生的一种悲观态度. 张爱玲笔下的音乐描写, 几乎没有舒缓明丽, 也没有轻快优美, 古典化的歌剧主题歌是忧郁的,《蓝色多瑙河》凉阴阴地匝着人, 就连罗白登的婚礼进行曲也让人感到一种莫名的压抑和不安.二胡、琵琶之类的民族乐器, 就尤其适合于表现主人公悲苦的命运、凄凉的心境, 使小说的意境显得更加空灵. 音乐对叙事文学的另一个重要影响是主导动机在小说中的采用. 文学中的主导动机是一个简短的语言表述,它在作品中被有意地重复着,而它的每次重复出现都能被读者很快辨认出来. 在一部文学作品中,主导动机的作用是可以把它先后出现于其中的各段上下文以一种独特的方式联系起来. 《沉香屑 第一炉香》 小说开头:请您寻出家传的霉绿斑斓的铜香炉,点上一炉沉香屑,听我说一支战前香港的故事.您这一炉沉香屑点完了,我的故事也该完了. 《沉香屑第二炉香》 开头:在这里听克荔门婷的故事,我有一种不应当的感觉,仿佛云端里看厮杀似的,有些残酷.但是无论如何,请你点上你的香,少少地撮上一些沉香屑;

因为克荔门婷的故事是比较短的. 结尾:他把煤气关了,又关了门,上了闩,然后重新开了煤气,但是这一次他没有擦火柴点上火.煤气所特有的幽幽的甜味,逐渐加浓;

同时,罗杰安白登的这一炉香却渐渐地淡了下去,沉香屑烧完了,火熄了,灰冷了. 3.音乐的环形结构 音乐描写对小说全文结构的设计起着重要作用,音乐描写时常穿插贯通其小说全文,使之成为首尾一致的乐章,前呼后应,使得小说结构严谨精致,井然有序. 《倾城之恋》中,胡琴的音乐一共出现过三次. 首先,在小说的开头就提到白公馆里的时钟比上海的晚了一个小时, 他们唱歌唱走了板,跟不上生命的胡琴.胡琴咿咿呀呀拉着,在万盏灯火的夜晚,拉过来又拉过去,说不尽的苍凉的故事―――不问也罢! 白公馆里无论物还是人都是陈旧的,它比外面的上海始终慢了一个步调.白公馆里的故事也好像旧戏台上的一幕大戏,随着胡琴声的响起,大幕徐徐拉开,各色人物纷纷登场,一个苍凉的故事就这样开始了. 第二次胡琴音乐的出现,是在流苏因受哥嫂嫌弃而备受委屈,加上对自己青春逝去的恐惧之时,她决定凭借自己还未衰老的美貌再次一搏,此时 阳台上,四爷又拉起胡琴来了.依着那抑扬顿挫的调子,流苏不由得偏着头,微微飞了个眼风,做了个手势……她忽然笑了―――阴阴的,不怀好意的一笑,那音乐便戛然而止

七、课后作业与思考题 1.服饰描写的叙事作用体现在哪些方面,并举例说明. 2.张爱玲小说服饰描写环形叙事结构表现在哪些方面?

八、教学设计总结与反思 本次教学设计由浅入深,循循善诱地进行知识讲授.叙事学对学生来说比较抽象,而音乐叙事就更为抽象.如何把抽象的音乐叙事形象生动地进行知识介绍,我采用了一些学生熟知的音乐歌词的结构特点和音乐叙事特点进行对比分析,结合张爱玲小说音叙事进行对读,发现其相似性,以及张爱玲在音乐叙事的创新性.教学中不断设置问题,以问题带动学生思考,以问题进行深入探讨. 知识的建构是老师和学生的双向互动过程,传统教学法主要是教师缺乏与学生互动,缺乏关注学生知识理解和学生学习动机的关注.所以在课堂教学中,我每个知识点都设置了问题,围绕问题老师和学生一起进行思考,深化认知.这种教学方法可以把学生注意力集中,并能够倾听学生对知识理解的心声,尊重学生学习的热情和主观能动性. 课堂采用超星学习通进行辅助性教学,设置抢答,讨论等环节,可以增加课堂的趣味性.现代教育技术融入到课堂教学中,这是高校教学改革的方向. ........