DOC《师德先进个人事迹材料》

师德先进个人事迹材料 原晓喻 陕西省蒲城县尧山中学 春风沐浴育收获,爱心相伴铸成功 原晓喻,男,39岁.

1975年6月出生,1992年8月参加工作.工作以来一直担任班主任工作.其后进修,1998年毕业于陕西省教育学院汉语言文学专业,调入蒲城县尧山中学工作,现任中学高级教师.现担任高三年级组长,高三应届语文备课组组长,学校语文教研员,工作中带两个班的语文教学,并兼任珍珠一班班主任工作. 该同志参加工作以来,一直忠诚于党的教育事业,爱国守法,爱岗敬业,依法履行教师职责,模范遵守教师职业道德规范,无私奉献,连年担任高三语文教学和班主任工作,语文教学深受学生欢迎,在工作中逐渐形成自己的一套班务管理办法,所带班级班风正、学风浓,成绩优异.德育工作成绩突出,学生往往都积极向上,斗志昂扬,坚韧乐观,高考多次超额完成学校下达的任务.曾经在学校多次作德育工作报告和经验交流.2008年担任了尧山中学第一届 新华珍珠班 班主任,勤勤恳恳,一丝不苟,成绩突出.之后一直担任尧中珍珠班班主任.现将情况介绍如下: 西方著名教育家福禄贝尔说过: 教育无他,惟爱与榜样而已. 原晓喻在教学和班务管理时坚持了这一原则,育人的本质就是改变人,教学的本质就是提高人,改变和提高的前提就是爱,无论怎样的班级什么样的学生他都给予关爱,让学生体会到老师是爱他们的,这样以来工作顺利开展,往往事半功倍.尧山中学2004届二班,有个体育生常某,家庭成分复杂,家境贫寒,经常连伙食费都带不够,学习劲头不足,原晓喻从生活关心入手,经常资助常某,让孩子感到班主任是关心自己的,进一步对他的未来进行分析,鼓励他认真对待学业,争取成为有能力的人,一个对社会有用的人.这名学生最后进入社会后成人成才,十分感激老师.2014届珍珠一班有个珍珠生孙某,因家庭原因,个人思想消极,导致厌学,这样成绩优秀的学生,出现这种现象十分少见,原晓喻看在眼里急在心里,多次与年纪领导商量,如何做工作,他亲自到孩子家里数次,鼓励班长及孙某的好友去劝说,经过一番努力,终于将孩子唤回,挽救了这名学生的未来,改变了家庭命运.这样的例子很多,看似德育工作很有方法,实质源头在于爱心. 同时原晓喻在工作中十分重视榜样的作用.这一点分两方面:一是自己以身作则,他要求学生守时,自己就从未迟到;

要求学生乐观,自己就从不悲观;

要求学生坚韧,自己从不脆弱.最终他的学生就打上了他的烙印.有人说 有个性的老师才会教出有个性的学生. 这一点在他身上和所带班级得到了充分的体现,比如第一届珍珠班成立之后,学校指定原晓喻同志担任班主任,经过一段时间的磨合,珍珠一班,成为年级的一面旗帜,无论是学习成绩还是班级氛围,各种活动中,一班都体现出优秀的一面,每项活动都做到了极致,成为这个年级的榜样.二是善于在班中树立班级明星,让学生知道什么样的人是优秀的而且这种优秀就在自己身边,这样既树立了优秀学生的自信心又为其他学生找到了一个提高自己的榜样.很快就改变了班级风气.每次新带一个班级,他总会适时评选班级之星活动,有刻苦之星,爱心之星,快乐之星,运动之星,节约之星等,涵盖中学生方方面面,从德智体美劳全面为学生树立榜样,身边的明星比报纸上的名人,比距离学生久远的名人更具有说服力,很快这个班级中正气十足,学生们赶追比超,很快一个个优秀的青年脱颖而出,一个模范的班级诞生了.三是他不仅只关注自己班级,同时也注意带动整个年级共同进步,开始他关心年轻的新班主任工作,注意传授诀窍,指导青年教师成长,是自己周围的班级也走向优秀,这样整个年级的氛围更好,反过来也促使自己班级更加优秀,后来担任了年级组长之后,更是多次参加经验交流会,进行德育工作报告与全校其他优秀班主任共同努力,为打造美丽的尧中,做出了自己应有的贡献.

二、态度与责任心. 态度决定结果 ,他接每个班的时候都充满信心,以积极的态度去迎接班务和教学工作,虽然已经快40岁了但同事们仍然用 阳光 一词来形容他,米卢的这句话是对他工作的最好概括,因为积极所以有信心,因为积极所以想办法,因为积极所以准备充分.德育工作更是如此,我们无法挑选自己的学生,但我们有积极地态度.有困难就克服,有高山就翻过它,有大河拦路就想法渡过它.2005年他带的高

三、二班,学生基础并不好,在全级中排名靠后,第一学期期末学校所划线内仅9人,这时他没有气馁没有灰心从德育入手,,

解决内因问题,硬是凭着积极认真的态度和扎实的工作,超额完成了学校的高考任务,创造了成绩列当年应届班第二的奇迹.所带两个班语文成绩也名列全年级前列.如果接手的班级是一个优秀的班级,这里主要指成绩优秀,他仍然一如既往,不偷懒,因材施教,秉承先成人再成材的原则,尤其是2008年之后,他一直担任珍珠班的班主任,德育工作更显重要,他让珍珠生们必须知道,有比成绩更重要的就是做人.从为社会主义培养合格的现代公民入手,提倡培养,心中有父母,眼中有朋友,意中有国家,目中有未来的现代公民.建立了一套合理的评价机制,不是唯成绩论,不是只看学校表现,不是看能不能考上大学,而是问能不能孝敬父母,会不会与人交流合作,值不值到为社会做贡献,有没有人生追求.从此之后,他的德育工作水平突飞猛进,进入了更高一级境界.原晓喻同志工作时还有一个特点那就是责任心很强,对工作负责,几年来他从未因私事请假耽误过工作,2000年自己结婚利用五一假期,妻子生孩子坐月子不耽搁学校一点工作,他九十多岁的祖父去世他没有请一天假.常常忽略了家庭忽略了自己的身体健康,2013年终因用嗓过度,得了教师的职业病――声带息肉,就这样他还带病上班,直到再无法继续工作,才被迫到西安治疗.他的这种一切以工作为重,不求名利的精神,得到师生一致好评.后来学生们在治病期间不断发短信问候,表示关心;

他回来后学生们带着自己制作的礼物看望他.孩子们的真情感动了他,这也证明了他德育工作的成功.

三、注重习惯培养.这里的习惯有优秀的品德意志习惯,有良好的生活习惯,有聪明的思维习惯,有科学的学习习惯还有健康的卫生习惯.李嘉诚先生曾经说过,栽种思想,成就行为,栽种行为,成就习惯,栽种习惯,成就性格,栽种性格,成就命运.学生的未来命运就在于细节的培养,要让学生终身受益,最有效的方法就是培养习惯,所以每带一个班级,他就从学习方法到时间分配,从人生态度到思维培养,从人际交往到调节心态各个方面引导学生,让他们逐步掌握科学的学习、生活、锻炼行为,最终养成习惯,即使离开了老师仍能正确前行,实现了 教是为了不教 的教育目标.培养习惯时,首先讲明意义,明确每学期行为习惯养成规划,让全班学生知晓本学期需养成之习惯,然后制定出具体的行为准则,接着全班学生集体开始,互相监督,互相鼓舞,教师即时了解情况,随时指导,并进行问卷调查,集中解决养成过程中的困难,最后又期末总结,表彰优秀.后续隔一段时间有追踪调查.

四、注重家庭学校和学生本人联合实施教育.现在随着社会变革的影响,单亲家庭产生的行为思想偏常学生,父母打工导致的留守学生的比例逐年提升,家长不懂教育简单粗暴导致的叛逆学生、家长溺爱产生的无法管理学生和因物质生活丰富精神追求缺失产生的不求上进的学生正在大幅度的增加.这些都为德育工作提出了新的要求.为了能因材施教,了解学生真实的心理、学习,生活情况.教师必须深入实际了解第一手资料.配合上级部门的安排,原晓喻同志除了学校组织的每年两次的大家访活动必须参加外,还针对具体情况及时电话家访,特殊的学生还要多次亲自上门家访.比如2011级学生校某,成绩优秀,正常情况下有着光明的前途.但因父母常年在外打........