DOC《2017 年9月25日 星期 一第四周》

3、养成良好的书写习惯. 游戏准备 《数字、符号》游戏卡中数字1―5(见教具盒).《书写数字1―5》操作单(见操作包).大的田字格卡片、铅笔、磁扣. 游戏玩法

一、感知:逐一出示数字卡片1―5,引导幼儿观察,鼓励幼儿大胆表述自己的想法. 教师:这是数字几,像什么?它可以表示什么?

二、观察 出示田字格房子,与幼儿共同寻找田字格房子上下左右每个房间的位置,并在房间的左上、右上、左下、右下位置上做标注,如教师说出左上,请幼儿指出左上的方位,并请个别幼儿把磁扣贴在田字格的左上格中. 请幼儿举起食指,对准田字格房子按教师的指令玩 上下左右 游戏.如教师说 左上 ,幼儿用食指指向田字格的左上小格.

三、书写 教师示范书写1―5. 教师:数字宝宝准备去旅行,看它从田字格的哪地方出发,经过什么地方,在哪停止. 引导幼儿伸出右手食指,进行数字1―5的书空练习. 指导幼儿在《书写数字1―5》操作单上练习书写数字1―5. 教师观察并提示幼儿注意书写姿势(见资源包)及书写笔顺. 游戏规则 户外活动

一、集体游戏 游戏名称 体育游戏:《头上传球》 游戏目标 1. 体验与同伴合作游戏的乐趣. 2. 练习头上传球的动作. 3. 发展动作的灵活性 游戏准备 球4个 游戏玩法 幼儿站成人数相等的四路纵队,排头幼儿手持皮球.游戏开始,教师发出信号后,各队排头幼儿迅速将球由头上手递手地依次向后传,传到排尾幼儿时,该幼儿持球迅速跑到对首成为新的排头,如此依次传球,直至全队幼儿都轮流做过排头,以迅速快的一对为胜. 游戏规则 以迅速快的一对为胜.

二、区域与自选活动 活动准备 平衡、毽子、呼啦圈 指导重点 平衡

2017 年 9月

27 日 星期 三第四周上午半日活动 晨间活动 1.早接待:热情接待幼儿及家长. 2.家长工作:询问幼儿在家又无异常,简单了解幼儿情况. 3.区域活动:建构区指导幼儿搭建楼房 生活指导 养成遵守纪律、集中注意力的习惯. 主题名称 《会说话的标志》 集体教学活动活动名称 综合活动《会说话的气象标志》 活动目标 理解天气与人们生活的关系,养成依据天气情况计划做事的习惯. 能用自己喜欢的绘画方式表达和记录天气情况. 识别常见的气象标志,并能理解他们所代表的天气. 活动准备 某城市天气预报视频,ppt或各种天气图片,展示幼儿气象标志的大表格. 空白卡片、全国地图、描边笔.油画棒等. 活动过程 教师组织幼儿谈话:请小朋友们观察观察今天的天气. 观察与交流.幼儿自由发言,交流天气情况. 教师:今天的天气状况如何,教师:怎样提前知道明天的天气情况?你们通过哪些信息能知道明天的天气情况? 观看与讨论. 教师:现在我们来观看省内天气预报视频,仔细看,听听我们的城市明天是什么天气?天气预报中都有哪些天,教师播放生活中的各种天气视频,并提出观看要求: 设计与表现.利用PPT或图片回顾生活中的各种天气. 教师:你们知道哪些天气?(晴天、雨天、阴天、雪天、雾天……) 教师:这些天气可以用什么样的图案或符号表示? 幼儿自由绘画标识,将自己设计的气象标志粘贴展示在表格中. 总结与归纳.幼儿逐一猜测同伴设计的标志图案所代表的天气,再引出并识别标准的气象标志:晴天、雨天、阴天、多云、雾、冰雹.风天等. 操作和识别.幼儿人手一张印有全国各地主要城市的气象地图,识别和辨别不同的气象符号,并与同伴和教师进行互动和交流. 教师:每个人都有一张全国气象地图,请你按照口令进行圈画.如画出下雪的城市,圈出多云的天气等、 讨论和规划.讨论、规划生活中各种天气里都适合做什么,不适合做什么. 在幼儿讨论过程中,教师应注意倾听,可适时提示,如晴天适合郊游,雨天不宜出行.刷车等.引导幼儿养成看天气预报计划做事的习惯. 区域与自选活动 区域名称 美工区《设计标志》 材料准备 各种形状的纸卡、彩笔等. 对标志有一定的积累和认识. 活动目标 1. 尝试为班级,幼儿园不同的场所设计标志,并用自己的作品布置环境. 2. 进一步强化规则与安全意识,能按照规则做事. 3. 感受和表现标志简约而形象的艺术特点. 指导重点 通过对标志有一定的积累和认识,指导幼儿为班级,幼儿园不同的场所设计标志. 户外活动