DOC《《制作神奇的遮罩动画》教学设计》

《制作神奇的遮罩动画》教学设计 格尔木市第四中学 李强

一、概述 本课是选自《清华大学出版社》出版的信息技术小学五年级上册第9课――《制作神奇的遮罩动画》,本课属于新授课,采用1个课时完成.

本节课告诉我们,当我们需要显示画面或动画的某一部分,这时就可以使用遮罩动画了.遮罩动画由遮罩层和被遮罩层组成.遮罩动画也是动画的一个基本类型,经常会用到,但它的基础还是前面所学的内容:动作补间动画、形状补间动画,只要搞清楚遮罩原理,谁遮谁即可.在时间安排上,短短一节课的讲解是不够的,还需要学生在课后进行反复的练习、动手实践.

二、教学目标分析

(一)知识与技能 1.能够说出遮罩图层的含义和作用;

2.举例说明遮罩层与被遮罩层的关系;

3.通过对图层的图标观察,可以说出哪一层为遮罩层,哪一层为被遮罩层;

4.独立完成以 秋诗秋画 为主题的遮罩层与被遮罩层的动画设置;

5.大部分学生能完成 神奇的圆点 的拓展任务.

(二)过程与方法 1.通过师生共同分析遮罩的实例,能够形成对遮罩原理的初步理解;

2.通过作品欣赏与分析,概述遮罩层与被遮罩层的关系及创建方法;

3.通过模仿教师操作 秋诗秋画 ,完成遮罩动画的制作基本任务;

4.通过制作 神奇的圆点 ,完成拓展任务.

(三)情感态度、价值观 1.提高学习信息技术的兴趣,认识到遮罩动画在flash动画中的重要性. 2.通过动手操作,增强学生动手制作遮罩动画的兴趣;

3.通过拓展任务的完成,体验战胜困难、解决问题时的喜悦.

三、学习者特征分析 1.学生为本校五年级学生;

2.学生刚刚学过动作补间动画、形状补间动画、轨迹动画的制作,基本掌握了轨迹动画的制作;

3.学生对flash动画的制作有很高的学习兴趣;

4.学生的自我表现力比较强.

四、教学策略选择与设计 教师提供含两有两个普通层的动画中间品,学生只要将图层2设置为遮罩层即可完成基本任务,重在观察遮罩动画各图层的状态,理解遮罩动画的原理:遮罩层用于放置遮罩的形状,被遮罩层用于放置要显示的图像.使用遮罩层后,遮罩层下面的被遮罩层中的内容就像透过一个窗口显示出来一样,这个窗口的形状即为遮罩层中的内容形状. 提高任务是将基本任务的方块移动变成小球的移动,即产生探照灯效果,与基本任务不同的是,提高任务要求学生从头开始制作,掌握完整的遮罩动画制作方法. 拓展任务是在提高任务基础上增加一个背景,并且要将背景图片转为元件后修改其透明度(运用前面所学内容),即变成放大镜效果. 最后引导学生进行归纳总结,布置探究性学习作业. 采用案例、情境、启发式教学;

采取由浅入深、循序渐进的教学策略;

针对不同起点的学生,给出不同的要求,分层教学.

五、教学资源与工具设计 多媒体网络机房、图片素材、教学课件(ppt)、多媒体网络教学系统.

六、教学过程 情境导入,引发学生学习兴趣 利用幻灯片给学生演示3个已做好的FLASH遮罩效果图,配有图片、动画,形象、生动、直观的展示给学生,使学生感受到3张效果图的共同处,由此产生出一种 罩 的感觉. 再利用自制的教具,用挖空的白纸及图片与学生进行现场模拟遮罩效果,边讲解边模拟,引出了遮罩的概念,初步了解遮罩与被遮罩关系. 用物理方法实现遮罩比较容易理解,也好实现,那么在计算机中FLASH又是如何实现的?那就让我们共同来探究FLASH遮罩层的运用. 【比较】通过无遮罩的动画和静态遮罩的动画(图片层为风景画,文字为黑色)的效果区别,让学生观察遮罩层与被遮罩层的不同,得出结论. 探究