DOC《《36条心理学原理在家庭教育中的应用：好父母要懂孩子的心...》

反之,另外那个实验员用对待普通老鼠的方法训练,也就把老鼠训练成了普通的老鼠. 罗森塔尔立刻把这个实验扩展到人的身上.1968年,他和助手们来到一所小学进行一项实验: 他们从小学一年级到六年级共选了18个班,对班里的学生进行了 未来发展趋势测验 .之后,罗森塔尔以赞赏的口吻将一份占总人数20%的 最有发展前途者 的名单交给了校长和任课老师,并叮嘱他们一定要保密,否则会影响实验的正确性. 8个月后,他们再次来到这所小学,对那18个班的学生进行复试.结果奇迹出现了:凡是上了名单的学生,个个成绩都有了较大的进步,而且活泼开朗,自信心强,求知欲旺盛,更乐于和别人打交道. 其实,当初那份名单只是罗森塔尔随机挑选出来的,不过这个谎言对老师产生了心理暗示.在这8个月里,谎言左右了老师对名单上的学生的能力评价,老师又将这一心理活动通过情感、语言和行为传染给了学生,使学生强烈地感受到来自老师的热爱和期望,从而使各方面得到了异乎寻常的进步. 这个实验结果深刻地表明了一点:教师对学生的期望影响着学生的学习成绩.这一结果当时在美国教育界引起轰动. 此后,布罗菲等人又作了一个实验,把教师的期望与学生的学业成绩做了相关分析,结果表明:教学成功的个人期望与学生学业成绩是相辅相成的.克雷纳等人于1978年对4300名儿童进行了4年的纵向研究,并进行了一系列相关分析,结果表明教师期望明显地引起了学生成绩的变化. 现在,人们就把这种由他人的期望和热爱,而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况,称之为 罗森塔尔效应 或 期待效应 . 一个寓言 这是一则古希腊神话故事. 塞浦路斯的国王皮格马利翁是一位有名的雕塑家.他精心地用象牙雕塑了一位美丽可爱的少女,给她起名叫盖拉蒂.皮格马利翁深深地爱上了盖拉蒂,他给它穿上美丽的长袍,每天守着它,亲吻它、拥抱它.虽然盖拉蒂依然是一尊雕塑,但皮格马利翁仍然真诚地期望自己的爱能被 少女 接受.

第一章 发掘孩子的内在潜能(2) 皮格马利翁的执著爱情和真切期望感动了爱神阿弗狄罗忒,女神给了雕塑生命,使她活了起来. 皮格马利翁的幻想变成了现实,盖拉蒂真的成了他的妻子. 这个神话故事告诉我们:期望能产生奇迹! 积极期望产生积极结果 不止一次听到过周围成功人士这么解读他们成功的动力: 小时候爷爷就说我聪明,将来一定能读大学,我就真的读了大学. 有一次上课,老师夸我作文写得好,将来一定能成作家,我就这样成了作家. 表面看来,是如此简单的一个积极暗示,造就了以后顺理成章的成功.究其背后,却掩藏着深刻的道理与隐喻. 很多事实都证明,人的能力、性格等的形成,相当一部分取决于周围环境和他人的期待以及他对自己的期待.由于孩子的心智尚未成熟,心理能量较弱,受暗示性较强,容易被大人的期待所左右.孩子很容易相信和接受别人的判断,外来的期待就内化成为自己对自己的预期和判断.而当一个人相信了自己是怎样的人,就很可能成为这样的人.这可以叫做 自我实现的预言 . 例如,孩子们凑在一起的时候,常常会议论:某科老师喜欢我,某科老师讨厌我……在这些孩子身上,很可能出现偏科的现象.通常,老师对学生寄予较高的期望,会使学生加倍努力,克服困难,以取得好成绩,反之亦然;