DOC《《36条心理学原理在家庭教育中的应用：好父母要懂孩子的心...》

由于学生学习成绩好,因而老师对学生的期望也高,反之亦然. 父母对孩子的期望价值同样会影响孩子,如果父母认为孩子是 天才 ,为了不辜负父母的期待,孩子愿意全力以赴地去改变自己.相反,如果父母天天挑剔孩子,总把缺点拿出来说,很容易在孩子心中产生一种感觉:我不是好孩子,爸爸妈妈不喜欢我,我好不了了…… 即便当孩子长大以后,仍未完全走出以往他人的期待所内化而成的对自己的期待,即使那并无多少事实依据.于是,曾被期许为前途远大的孩子,有较多机会真的成为发展良好的成年人,并且也对自己周围的人有较多正向的期许;

而曾被视为不上进也不可能上进的孩子,则容易在他人的失望中学会对自己的放弃,在他人 我早就知道他不行 的摇头鄙夷中,较可能郁郁不得志,并且会用同样挑剔、不满、沮丧的眼光看待后来人. 在这样周而复始的循环往复中,便有了 说你行,你就行;

说你不行,你就不行 的无力和牢骚,有了振翅欲飞却难以相信自己会飞的迷茫,因为早期听到过太多的 这不可能 一类的预见.寻找到被负向期待、被否定的经历来源,也并不一定能解决今日的不甘和困惑,因为那负面期待早已融入自己对自己的态度,因为相信已久,而难以去除. 小故事 2008年5月12日14时28分,汶川大地震突然发生,四川绵竹东汽中学学生王丽所在的高三(1)班正在上历史课.整栋楼坍塌后,王丽被预制板和乱石压住. 埋在废墟中的王丽渐渐支撑不住,昏睡过去.晚上,她隐约听见挖土机在外面轰轰作响和其他一些声音,她大声地呼救,随即听到了外面的回应: 幺儿,我是你爸爸,你一定要坚持,武警10分钟后到. 等待救援的时间不知有多长,王丽一直听着爸爸不断的安慰声.来自亲人的话语使她充满了信心,她坚持到天亮被救出后,这才发现:爸爸根本没在现场,是几名素不相识的好心叔叔冒充她的父亲!

第一章 发掘孩子的内在潜能(3) 从心理学上讲,这是一次典型的 罗森塔尔效应 .那几个假扮王丽父亲的好心人也许不懂什么是 罗森塔尔效应 ,但他们懂得父母的话给孩子巨大的鼓舞作用,一声声 幺儿 的鼓励,使王丽在废墟中有信心坚持下去. 运用 罗森塔尔效应 父母对孩子的期待有一种潜移默化的影响.父母以积极的态度期望孩子,孩子就可能朝着积极的方向改进,相反,如果对孩子存在着偏见,孩子就会缺乏自知和自控的能力. 没有一个家长会不期望自己的孩子学业有成、人格健康,可是,应该警觉的是,很多父母没有意识到,自己对孩子的期待,会无形中引领孩子的走向.很多父母在抱怨孩子的种种 不行 时,却没有想到,这种抱怨在无意中放大和加速了孩子的 不行 ! 孩子由于年龄和认知上的局限性,往往无法认识到自己的真正价值.父母应积极运用 罗森塔尔效应 ,使孩子有一种良好的期待心理,从而树立 我能够成功 的信念,这一点对于孩子的未来非常重要. 因此,无论孩子曾经是多么的 愚笨 ,父母都应该永远对孩子抱有热切的期望,并且让孩子感受到这种期望.这一点非常重要.父母对孩子越抱有期望,孩子越感受到这种热切的期望,他就越相信自己能做到,也会越努力地使自己的行为契合这种期望.父母要通过自己的言谈举止让孩子感受到这种期望.实际上,如果父母给予孩子更多的鼓励与期望,并把这种效应用于孩子身上,将会看到孩子身上所起的明显的变化. 要提醒父母们的是,期待要掌握分寸,避免 过犹不及 .过度的期望可能会让孩子感觉喘不过气来,甚至产生逆反心理,这就不好了.因此,对孩子的期望要适度,要让孩子觉得不是做 白日梦 ,而是他确实可以通过自己的努力而达到目标,这样他才会有奔头,才会愿意去努力. 名人故事 爱因斯坦长到4岁多了还不会说话,人们都认为他是一个 傻子 .上小学了,爱因斯坦功课很差,表现得仍然很平庸,训导主任曾向爱因斯坦的父亲断言: 你的儿子将一事无成. 面对人们的讥笑和议论,尤其是面对训导主任给儿子下的结论,担任电机工程师的父亲并没有对孩子失去信心,他相信爱因斯坦一定能成才,并且期望他能做出伟大的事业.父亲对爱因斯坦说: 你将会成为一个了不起的人物,你不久就会明白的. 为了培养起孩子的自信心,父亲为爱因斯坦买了积木,让他搭房子,搭好一层,便表扬和鼓励一次,结果,爱因斯坦情绪高涨地一直搭到了14层. 父亲的期望,点燃了爱因斯坦心头的希望之火,让爱因斯坦振作起来,使他以一种不断进取的心态,努力奋进,最终成为举世瞩目的伟大的物理学家. 2. 天赋递减法则:教育........