DOC《微课—翻转课堂—慕课—智能教育—“没有围墙”的大学》

微课―翻转课堂―慕课―智能教育―"没有围墙"的大学 字数:2727 来源:学园?? ?? 2014年6期??字体:大中小??打印当页正文 【摘要】本文论述了微课程的涵义、起源、特点;

并说明如何制作微课及微课的评价标准,同时也剖析了微课的推进与发展.

微课的应用――翻转课堂,在翻转课堂"颠倒"的教学理念中微课程确实有用武之地.翻转课堂大范围全面推行,将发展成为"慕课"."MOOC"将挑战中国现行的教育体制.微课的最终走向,将会引发智能教育.推动社会的变革,建造"没有围墙"的大学. 【关键词】微课 翻转课堂 慕课 智能教育 【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2014)06-0043-02 一 微课(微课程) 微课又名微课程,它是以微型教学视频为主要载体,针对某个学科知识点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、主题、实验、任务等)而设计开发的一种情境化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程. 1.微课起源 微课首先起始于中小学教育,第一届微课大赛先在第四届全国中小学"教学中的互联网应用"优秀教学案例评选活动中开展,而后才在高校推行.教育部全国高校教师网络培训中心举办"全国高校微课教学比赛",至此微课教学在高校中慢慢熟知. 2.微课特点 微课时长10~15分钟.并不是课堂录像,不是一节课的浓缩."短、小、精、悍"是其特点.微课的作用是讲清楚一个问题.它面向学生,给学生看.任务驱动,清晰具体,有趣.微课类型分五类:解题型、讲授型、实验型、答疑型、其他类型.不一定要展示教师风采.属于一对一辅导.微课应用于翻转课堂是教学的调整,并非"自主学习"的重复,答疑―总结―提升是一种"练评讲"教学方法,也是个性化指导需求的增长. 3.怎样才能做出好的微课 做出好的微课应从以下几点入手:(1)选题设计,简明合理;

(2)教学内容,科学正确,逻辑清晰;

(3)作品规范、结构完整、制作技术及语言规范;

(4)教学效果,形式新颖,趣味性强,目标达成;

(5)网络评价,网上评审点击量大,投票多. 4.微课如何制作 微课能够草根化它才有生命力!所以微课的制作既要在日常教学中有可行性,又要少花钱,成本低,才会有越来越多的教育工作者加入其中.(1)手机+白纸;

(2)PPT+录屏软件;

(3)中国微课网,有专门的微课录制技术方案,下载使用便捷;

(4)混合式. 5.微课的推进与发展 具体见微课的推进与发展图(右上). 二 微课怎么用?――翻转课堂 英特尔全球教育总监Brian Gonzalez认为:"翻转课堂其实是颠倒的教室,是指教育者赋予学生更多的自由,把知识传授的过程放在教室外,让大家选择最适合自己的方式接受新知识;

而把知识内化的过程放在教室内,以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流." 翻转课堂"颠倒"了教学理念、师生角色、教学流程.微课程在翻转课堂中也确实有用武之地. 翻转课堂最早开始于科罗拉多州林地公园高中,由乔纳森・伯尔曼和亚纶・萨姆斯提出.这种在家通过在线讲座和微课教视频内容自主学习、到学校面对面补充教学及答疑解难的前置学习方式,让微课的使用生命力得以延续.中国最早的翻转课堂发生于广东石桥小学.现在热崇的可汗学院就是使用翻转课堂. 翻转课堂行之有效.笔者通过对458位老师的调查,得知:(1)88%的老师说翻转课堂改善了他们对工作的满意度;