DOC《微课—翻转课堂—慕课—智能教育—“没有围墙”的大学》

(2)67%的参与者说学生考试的成绩提高了;

(3)80%的人宣称翻转课堂改善了学生上课的态度;

(4)99%的人说来年还会继续使用翻转课堂. 三 "翻转课堂"全面推行到"MOOC"――挑战现行教育体制 翻转课堂这种"颠倒"的教学理念如果大范围全面推行,将发展成为慕课. 慕课(MOOC)即"大规模在线开放课程"."M"代表Massive(大规模);

"O"代表Open(开放);

"O"代表Online(在线);

"C"则代表Course(课程).慕课正以信息化和网络化的全新教学形式和以"学"为本的教学价值取向冲击着中国的大学. 随着慕课大潮的涌入,我国高校的现行教育体制也随之面临挑战,这种挑战主要体现在五个方面:(1)以"学"为本的教学价值取向冲击以"授"为主的教学模式.(2)精巧的课程设计使得照本宣科和满堂灌将无立足之地.(3)撼动现行的教学评价方式.(4)高校人才交流与竞争更频繁激烈.(5)倒逼大学加快教育改革,提高教学质量.通过慕课在网上可以免费学习到全世界最好的课程. 四"MOOC"引发智能教育――建造"没有围墙"的大学 微课的最终走向,将会引发智能教育.模式为发展诊断――智能推送――在线辅导. 智能教育有望推倒高校围墙.不同国家和地域的学生,可以通过在线课堂学习对方学校的课程并获得学分.学生足不出户就可以和名校学生同等分享名校资源,那么信息技术对教育具有革命性的影响. 智能教育将成为推动社会变革的重要力量.智能教育中的慕课在线学习方式将会挑战中国高校现行教育体制.慕课不同于传统的网上公开课,师生之间、学生之间是可以互动的,可以在网上交流,学生前置学习的疑惑既可以在课堂中面对面解答,也可以在在线课堂网上交流.当慕课全面推行时,高校之间互认学分,学生可以随心所欲地选择高校老师上课了,到那时哈佛大学等名校,学生不用飞跃海峡,点点鼠标,就可以拿到货真价实的名校学位.随着在线课堂的日益成熟和完善,将会出现真正"没有围墙"的大学. 参考文献 [1]胡铁生."微课":区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究,2011(10) [2]梁乐明、曹俏俏、张宝辉.微课程设计模式研究――基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究,2013(1) [3]张静然.微课程之综述[J].中国信息技术教育,2012(11) [4]李玉平.微课程――走向简单的学习[J].中国信息技术教育,2012(11) [5]刘运华、衷克定、赵国庆.新加坡微型课程研究项目的实践与启示[J].中国电化教育,2005(11) [6]张跃国、张渝江.透视"翻转课堂"[J].中小学信息技术教育,2012(3) [7]袁莉、斯蒂芬・鲍威尔、马红亮.大规模开放在线课程的国际现状分析[J].开放教育研究,2013(3) 〔责任编辑:李锦雯〕