DOC《反思电磁感应的教学》

反思电磁感应的教学 1, 首先要抛砖引玉 在初中学过的电磁现象和高中学过的电场、恒定电流、磁场的基础上,讲述电磁感应现象及其规律,是电磁学中的重点内容.

首先讨论了感应电流方向,引出了法拉第电磁感应定律和楞次定律,这两个定律表述了电磁感应现象的规律,是学生必须掌握的核心内容,最后讲述了一个特殊的电磁感应现象自感. 电磁感应现象相当复杂,在中学阶段要使学生彻底掌握是很困难的.在教学方面应充分体现以实验为基础,书上的全部演示实验一定要认真地做,书上的学生实验也要让学生亲自动手,并创造条件多做课外小实验.这样可以加强学生对电磁感应的感性认识,帮助学生掌握抽象的概念、规律.要紧紧抓住 磁通量的变化 ,来理解电磁感应的条件,紧紧抓住 磁通量的变化率 来理解楞次定律,紧紧抓住 阻碍磁通量的变化 来理解楞次定律,在掌握法拉第电磁感应定律时注意平均电动势和瞬时电动势的不同计算公式,在运用楞次定律时要牢固掌握其基本的四个步骤. 2,关键时刻指点迷津 本章的重点是产生感应电流的条件,法拉第电磁感应定律,楞次定律和右手定则.这三个内容有密切的联系,对于一个电磁感应现象,先是要会判断是否有电磁感应现象发生,接着要确定感应电动势的大小,再用闭合电路欧姆定律计算感应电流的大小,最后还要确定感应电流及感应电动势的方向. 在学习

第一节 电磁感应现象 时,学生要认真观察教材上的三个演示实验,尤其是第三个实验,要明确该实验有两个闭合回路,右边回路有电源,是为了让螺线管A中有电流流过产生磁场,而左边回路而无电源,当螺线管B产生感应电动势时,左边回路有感应电流,电表指针才会偏转.该实验可以有多种方法来使螺线管B发生电磁感应现象,可以让学生讨论有哪些方法,并一一验证. 在学习

第二节 法拉第电磁感应定律感应电动势的大小 时,要注意观察教材中

第一节所示的三个演示实验,可以对比地做半定量的实验,从而认识到磁通量变化快,感应电动势就大,在同一闭合回路中表现为感应电流大. 在学习

第三节, 楞次定律感应电流的方向 时,先要认真观察教材上演示的实验,实验前要先明确电流表指针的偏转方向与流过它的电流方向间的关系,观察现象后再认真分析,总结出楞次定律. 在学习

第五节 自感 时,要明确通电、断电自感的电路图,认真观察演示实验的现象,再分析其原因,从而理解自感现象. 总之一句话,观察实验并认真分析,是学好本章的基础. 3,加强基础训练 1.

第一节 电磁感应现象 中,要求学生理解掌握电磁感应现象的产生条件,即穿过闭合电路的磁通量发生变化时,在闭合电路中就产生感应电动势,同时产生电流;

当电路断开而磁通量发生变化时,只有感应电动势而无感应电流,要使学生理解、掌握它,则必须掌握磁通量和磁通量的变化这两个概念,还必须掌握

第三章 磁场 中

第二节的几种典型磁场的磁感线的分布情况. ①磁通量:表示穿过磁场中某个面积(由闭合回路所确定)的磁感线的条数.=BS,这里S与B的方向垂直,若S不与B垂直,则S应取垂直于磁场方向上的射影面积,B应为匀强磁场的磁感应强度. 是标量,但有正负. ②磁通量的变化量:=2-1,表示 穿过某一面积的磁通量在一段时间内的变化的 多少.磁通量的变化有两种情形,即增加、减少. 注意磁通量是对某一时刻说的,而是对 某一段时间而说的.例如:如图4―1 所示,面积为S的线圈放在磁感应强度为B的匀强磁场中, S与B垂直,当线圈绕OO′转过90°,则=0-BS=-BS, 转过180°的过程中,=BS-(-BS)=2BS.当转360°,=BS-BS=0. ③几种典型磁场的磁感应线:匀强磁场,条形磁铁,蹄形磁铁,通电直导线(要注意离导线越远,磁感线越疏),通电螺线管,通电圆球以及地球磁场的分布情况.清楚了这几种典型的磁场,对磁通量的变化的判断有很大帮助,要注意各种磁场的空间(三维)的分布,还要会用各磁场的正视图、侧视图、俯视图、剖面图等来将三维的分布简化为二维的分布,从而更加明确及.安培定则判断磁场分布也要熟悉. 2.