DOC《“电磁感应”教学学生常见错误及教学策略》

"电磁感应"教学学生常见错误及教学策略 电磁感应主要研究感应电流感应电流产生条件、方向判断、导体切割磁感线产生的感应电动势的计算,即楞次定律和法拉第电磁感应定律的应用.

常与电学、力学内容相结合,是高考的重点也是难点内容.在教学过程中发现学生,有以下几种常见错误:

一、概念、定律理解不到位. 对楞次定律中,感应电流的方向总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化.在教学过程中发现好多学生对"阻碍"二字理解不到位,针对这一点我觉得应从四步理解楞次定律:a.明白谁阻碍谁感应电流的磁通量阻碍产生感应电流的磁通量的变化.? ? b.弄清阻碍什么阻碍的是穿过回路的磁通量的变化,而不是磁通量本身.? ? c.熟悉如何阻碍原磁通量增加时,感应电流的磁场方向与原磁场方向相反;

当原磁通量减少时,感应电流的磁场方向与原磁场方向相同,即"增反减同".? d.知道阻碍的结果阻碍并不是阻止,结果是增加的还增加,减少的还减少. ?另外还应理解楞次定律的另一种表述:?(1)表述内容:感应电流总是反抗产生它的那个原因.? ?(2)表现形式有四种: a.阻碍原磁通量的变化;

增反减同. ?? b.阻碍物体间的相对运动,有的人把它称为"来拒去留"?? c.增缩减扩,磁通量增大,面积有收缩的趋势,磁通量减小,面积有扩大的趋势. ?? d.阻碍原电流的变化(自感). ?

二、电路问题 在电磁感应与电路综合时不能正确的把相关知识有机综合 ? 解决电磁感应电路问题的关键就把电磁感应的问题等效转换成稳恒直流电路,把产生感应电动势的那部分导体等效为内电路.感应电动势的大小相当于电源电动势,其余部分相当于外电路,并画出等效电路图.此时,处理问题的方法与闭合电路求解基本一致,惟一要注意的是电磁感应现象中,有时导体两端有电压,但没有电流流过,这类似电源两端有电势差但没有接入电路时,电流为零.解决这类方法有:首先判断产生电磁感应现象的那一部分导体(电源),其次利用或求感应电动势的大小,利用右手定则或楞次定律判断电流方向;

分析电路结构,画等效电路图;

利用电路规律求解,主要有欧姆定律,串并联规律等等.

三、力学问题 ?感应电流在磁场中受到安培力的作用,因此电磁感应问题往往跟力学问题联系在一起.解决这类问题需要综合应用电磁感应规律(法拉第电磁感应定律、楞次定律)及力学中的有关规律.解决这类问题的方法:选择研究对象.即是哪一根导体棒或几根导体棒组成的系统;

分析其受力情况.安培力既跟电流垂直又跟磁场垂直;

分析研究对象所受的各力做功情况和合外力情况选定所要应用的物理规律;

运用物理规律列方程求解.注意:加速度时,速度达到最大值的特点.

四、能量问题 电磁感应的过程实质上是能量的转化过程,电磁感应过程中产生的感应电流在磁场中必定受到安培力的作用,因此,要维持感应电流的存在,必须有"外力"克服安培力做功.此过程中,其他形式的能量转化为电能."外力"克服安培力做了多少功,就有多少其他形式的能转化为电能.当感应电流通过用电器时,电能又转化为其他形式的能量.安培力做功的过程,是电能转化为其它形式能的过程,安培力做了多少功,就有多少电能转化为其它形式的能.解决这类问题的方法是:用法拉第电磁感应定律和楞次定律确定感应电动势的大小和方向;