DOC《3.地球的内部》

在地下2900千米左右深处又发生了巨大的突变.) 8.学生汇报阅读中的发现. 9.教师继续出示文字资料,并提出阅读后交流话题:关于地球内部情况,从资料的字里行间里,你都知道了哪些? (这表明地下有两个明显的界面,界面上下物质的性质有很大差异.第一个界面位于33千米深处,是莫霍洛维奇于1909年发现的,简称为"莫霍面".另一明显界面位于2900千米深处,是美国学家古腾堡于1914年发现的,简称为"古登堡面".用这两个面,把地球内部划分为地壳、地幔和地核3个圈层.) 名称 范围 物质的组成 厚度与特征 地壳 地表到莫霍面 硅和铝的硅酸盐岩石 平均厚17千米 大洋底地壳较薄平均6千米,最薄处不到5千米;

大陆较厚平均40千米,最厚可达70千米(青藏高原) 地幔 莫霍面与古腾堡面之间 铁、镁、硅酸 厚为2900千米 距地表100-150千米范围内温度近于岩石的熔点,地幔物质处于塑性流动状态,称为软流层,它是岩浆活动的发源地. 地核 古腾堡面以下到地心部分 铁厚3478千米 内核:1278 外核:2200 10.教师组织学生做阅读小结:地球内部结构大体分为地壳、地幔、地核三个圈层,圈层的厚度不同. 11.教师播放视频《地球内部》,之后学生复述地球内部情况.

三、制作模型,解释地球内部构造 1.谈话:地球内部结构很像我们生活中的某种食物,你知道是什么食物吗? 2.学生讲述见解后教师出示熟鸡蛋,提问:怎样用这个熟鸡蛋类比说明地球内部结构? 3.学生讲述做法后,教师提供塑料垫板和小刀,请两位学生台前分别演示说明地球内部圈层结构,然后,学生分组复述. 3.教师继续谈话:如果使用橡皮泥制作一个地球内部构造模型的话,你们想怎样做?制作时要注意哪些问题? 4.学生小组讨论后全班交流制作方案,达成共识.(重点说清作时先后顺序、各部分颜色的确定、各部分的厚度关系等.) 5.学生分组制作地球内部结构的模型. 6.指导学生切开模型,展示评价.(主要从外形、内部颜色、各部分的厚度比例几方面来评价)

四、总结与巩固 1.学生对本课学习总结:本课中,你有什么收获?(知识、情感等方面) 2.练习. (1)科学家从 中收集有关信息,来推测地球内部情况. (2)科学家把地球内部划分为 三个圈层,其中 是最薄的一层. (3)请你尝试用画图的方法说明地球内部结构. 3.教师谈话:科学家根据科学方法推测地球内部情况,并把地球内部划分为三个圈层,并对这三个圈层的情况已经有所了解,但地球内部的秘密远不止这些,人们对于地球内部情况的探测还在继续着.希望同学们利用书籍和电脑网络关注和了解地球内部更多的知识.