DOC《思考题》

思考题 第一,写一份观看录像的感受,包括赞成的或反对的一到三个观点并提出自己的解释,字数在 200字以上.

一、教育叙事研究绝不可以虚构.教育是实实在在的学问,来不得半点虚假,只有能够真正发生在教育生活中的事件,才有研究的价值,而且为了更好的提升自己的教育水平,以叙事的形式进行研究,会加大研究者的兴趣,也会吸引更多的教育者走进来.

二、教师的课后教学反思也可以是教育叙事.俗话说没有十全十美的课,再精心努力设计的课程,再经验丰富的名师上课,课堂上多多少少都会有些许遗憾,所以教师的课后反思正是教师自身提升的阶梯,是教师教学研究不可或缺的一部分,课后反思不仅要作为教师自己的常规,而且把反思以叙事的形式研究,反思有理论有现场的数据,会更有研究价值,且会更加吸引老师的工作热情. 第二,写一份教学反思、教师自己的成长故事或对讲课教师的印象,三者任选一项. 《太阳》反思 回顾本次课有成功之处也有需要改进的地方.我认为自己设计的成功之处有: 一分步教学 我将本课分成三节课落实,

第一节课熟悉胶泥基本技法,分组比赛搓汤圆,做饼干 拉面条让学生掌握搓 捏 压的技法,比介绍辅助工具的使用方法,第二课让学生画太阳,设计太阳的光芒 表情以及装饰,第三课让学生探索新的胶泥制作技法,将知识点减少,一年级的学生更容易掌握. 二用儿童喜欢的方式教学 引入部分我用了一个有关太阳的谜语很好的把学生注意力吸引了过来,把太阳拟人化,站在儿童的思维角度去思考太阳应该是什么样子的,考虑到一年级学生识字不多,所以我的板书就浓缩成了六个字捏 搓压盘切印,这几个字包含看胶泥制作的所有方法,后来想到就是这几个字,学生也未必认识,所以我在自上加了拼音,方便学生认识.三大量欣赏作品丰富学生的视野,开拓思维.为了让学生的作品更加丰富,我让学生提前设计好太阳的形象,解决了造型难题,然后请学生欣赏书中的胶泥作品,寻找方法,这样学生的制作方法和做出的太阳形象就不会太单一.为了避免色彩单一,先请学生在幻灯片上来制作,发现问题老师及时纠正,最后学生制作的太阳颜色还是十分的丰富. 以上是成功之处,做的不好的是: 一课堂气氛不够活 学生会的问题不积极,显得有些拘束,明明知道问题的答案不敢回答,我想对学生的心理疏导还不到位.改进措施:需要对回答正确问题的学生进行大肆的表扬,激发其他孩子回答问题,必要的时候可以用加分竞赛等方法进行奖励. 二学生作业速度慢 对学生的常规要求更规范一些.对学生的要求有明确的指令性,把每个步骤的要求统一化,让学生养成一些常规的习惯,避免部分学生打晃,没听老师的要求.学生明白了步骤,速度可能会快些. 第三,关注一到两个中外近现代教育史中的著名教育家并重点阅读他们的教育传记(或教育家评传).或者,在自己的学校做一次调查研究并用叙事研究的方式撰写调查研究报告.或者,在自己的课堂教学中开展一次行动研究并用叙事研究的方式撰写调查研究报告.三者任选一项. 上帝看到了就这足矣 ―― 记一次调查研究 进入毕业班,组内又有了新的调动,一批经验丰富的中年教师走马上任,其工作的热情和干劲,让后来的年轻教师不敢有丝毫的懈怠,作为他们的组长,我无法用语言表达内心的感动,我只能用文字记录下来,让能看到这篇文章的所有的人都和我一起"用心记住他们".下面是其中的几个小故事: 【一:"情人"眼里出西施】 第一天上班,面对着挤眉弄眼的九班的一群"孙猴子",新接班的孙霞老师坦然自若的奔到讲台上,先进行自我介绍,然后很有诚意的说到:"嘿,我发现咱九班的孩子特懂事,就这一会儿功夫,给我拍了两次掌,而且没有一个不会听课的,都是侧着耳朵听我说话,我真是幸运,能做你们的老师,陪你们走完小学的最后一年,我想我们一定会合作愉快的."再看胡晓阳等四大金刚,果真是坐的有模有样,听的也是煞有介事. 张玉清――一个工作中的"拼命四郎",用她独有的教学热情把七班的一群"小精豆"的学习劲头点燃了起来,张寒这个年龄小,除了学习干什么都"很棒"的小姑娘,特意给张老师写了一封"讨好"信,递给老师时还慎重的嘱咐:这是秘密,回去后再好好看,我喜欢你.下面就是小张涵写的信: 张老师您好! 我是张含,我爸爸妈妈一直想让我好好学习,可我一直上不去,所以五年级希望老师能帮我好好学习. 老师,一――五年级我什么也没有当过,这一年,我希望能当个小小的小助手,希望老师成全我. 多么小小的心愿呀,只有面对最信任的老师才会这样恳切的提出吧.张老师――她就是每个"学困生"最信任的老师. 岳三梅――一个富有蕴含魅力的老师,才给学生上了三天课,家长的感激的短信就接而至. 家长一:岳老师,孩子说非常喜欢你的数学课对您很敬仰!――姜金浩.岳老师常说的一句话是:这班孩子真是太好了,我很喜欢. 家长二:岳老师您好,我是晓楠,请原谅我这个教师节不能去看您,所以只好在这里表达我对您的祝福了.――晓楠的家长 让一个学生喜欢你并不难,难的是让所有的孩子都喜欢你;