DOC《自主课堂与教学设计的总结》

(四)强调学生学习的真实体验. 课堂需要有学生的真实体验.所谓体验,就是由学生的身心活动和直接经验而产生的感情和意识.体验是学习中的生命领域,有了体验,使学习不再仅仅是属于认知和理性的范畴,而且它已经拓展到情感、生理和人格的领域,从而使学习过程不仅仅是知识增长过程,同时也是学生身心和人格健全与发展的过程.体验性,是现代学习方式的突出特征.在实际的学习活动中,它表现为:第一,强调身体性差异,学习不仅要自己的脑子去思考,而且要用自己的眼睛去看,用自己的耳朵去听,用自己的嘴说话,用自己的手去操作.也就是说,用自己的身体去亲自经历,用自己的心灵去亲自感悟.这不仅仅是理解知识的需要,更是激发学生生命活力,促进学生生命成长的需要.基于此,本次课堂改革特别强调学生参与、强调活动、强调学生的操作、强调实践、强调考察、强调调查、强调探究、强调经历;

第二,就是要重视直接经验,所谓的重视直接经验,从课堂上讲就是要把学生的个人知识、直接经验和个人生活实践看成重要的课堂资源,尊重儿童文化,挖掘童心、童趣的课堂价值.从教学角度讲,就是要鼓励学生对于教科书的自我解读,自我理解,尊重学生的个人感受和独特见解,使学习过程成为一个富有个性的过程,从学习角度来讲,就是要把直接经验的改造、发展作为学习的重要目的.间接经验要整合,转化为儿童的直接经验,成为儿童素质的有机组成部分,否则就会失去其教育意义和发展人的价值.

(五) 强调自主课堂也要以问题为核心 自主课堂也要以问题为核心.问题是科学研究的出发点,是开启任何一门科学的钥匙.没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想、方法和知识.所以说,问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量.也可以这样说,问题是生长新思想、新方法、新知识的种子.因此,学生的学习同样重视问题的作用,因为产生学习的根本原因就是问题,没有问题就难于诱发和激起学生的求知欲,没有问题感觉不到问题的存在,学生也就不会深入的进行思考,那么学习也就只能是表层的和形式上的.所以现代学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性.一方面强调通过问题激起学习,把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线,另一方面通过学习来生成问题,把学习过程看作是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程.这里需要特别强调的是,问题意识的形成和培养.所谓问题意识,是指问题成为学生感知和思维的对象,从而,在学生心理形成一种悬而未决,但又必须解决的求知状态.问题意识会激发学生强烈的学习愿望,从而注意力高度集中,积极主动地投入到学习中去.问题意识还可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神.没有强烈的问题意识就不可能激发学生认识的冲动性和思维的活跃性,更不可能激发学生的求欲思维和创造性的思维.总之,问题意识是学生进行学习,特别是学生发现学习、探究学习、研究性学习的重要心理因素. 上述五点特性不是截然分开的,而是相互联系相互包含的,他们虽是从不同角度提出的,却是一个有机的整体,我们就是必须从一个整体的高度,全面把握现代学习方式的精神实质,惟其如此,才能有效地促进学生学习方式的转变.