DOC《2019年全国职业院校技能大赛》

(二)服务国家重点战略 职业教育要为经济建设和行业、企业的产品转型和升级改造做出技术支撑和人才贡献,就必须坚持紧跟国家发展战略,与职业岗位技术发展对接的原则.机电一体化技术对接 中国制造2025 新一代信息技术产业、高档数控机床和机器人、先进轨道交通装备、节能与新能源汽车、电力装备、农机装备等十大突破领域的产品更新换代;

生产设备改造升级涉及农林牧渔、资源环境、能源与新能源、土木水利、加工制造、石油化工、轻纺食品、交通运输、信息技术等领域的元器件生产、产品加工的各个企业.机电一体化设备组装与调试就应该对接各行各业机电设备安装、调试、使用、维护与维修等职业岗位向互联网+人工智能的智能制造的技术发展方向,融入智能制造的知识与技能.

(三)凸显岗位核心能力 机电技术经历了机械化、电气化、自动化的发展过程,正在向智能化进军.机电技术发展的电气化,是在传承机械化的基础上实现的机电技术的自动化,是在传承电气化的基础上实现的;

同样,机电技术的智能化,要在传承自动化的基础上实现.所以,机电一体化设备组装与调试赛项,要在传承中创新,在传承中前进. 要面向中等职业学校的广大师生,要对接职业岗位工作内容的变化,机电一体化设备组装与调试就必须坚持普适性与适当的前瞻性相结合的原则.机械部件组装与调试、电气线路安装与调试、液压与气动系统的安装与调试、控制程序编写与调试等,是中等职业学校机电类、电气类、电子技术应用类专业的主要教学内容,竞赛内容与教学内容对接,才能调动学校参赛的积极性,才能检查学校的教学水平与教学质量.互联网知识、人工智能、是智能制造出现的知识和内容,适当的把信息深度自感知、智慧优化自决策、精准控制自执行的相关知识与技能融入机电一体化设备组装与调试的比赛中,也是必须的.

(四)引领专业教学改革 机电一体化设备组装与调试的工作任务对应机电设备安装、调试、使用、维护与维修等职业岗位日常工作任务.任务涉及机械部件安装、电路安装、气动系统安装、控制程序编写、设备整体调试的核心能力;

涉及机电一体化技术的信息获取、信息传输、信息处理、执行机构和人机界面等核心知识.竞赛内容根据国家发展战略 中国制造2025 ,对应相关职业岗位或岗位群、体现智能装备和智能工厂的智能制造需要的专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点. 所以,设计竞赛的工作任务时,应坚持职业岗位典型工作任务整合能力评价要求.

(五)竞赛平台成熟先进 本赛项设计拟用四种机电一体化组装与调试竞赛平台,四种平台的功能一样,但一些具体配置控制部件的品牌和型号不同,可供竞赛选手选择其中的一种. 四种竞赛平台均符合机电一体化技术的发展方向,配置的模块、选用的元件和器件包含智能制造需要的机电一体化的核心知识和技能,涵盖丰富的专业知识与专业技能点.除要求配置常用的传感器、PLC、变频器外,还配置有网络接口,实现设备上元器件、部件之间以及设备之间互联互通;

配置RFID读写器,增加信息识别与处理环节. 机电一体化设备组装与调试赛场需提供有线、无线局域网;