DOC《全册教材分析》

m …/Hi, I'

m … (3)带上Sarah的头饰介绍Hello! I'

m Sarah. /Hi ! I'

m Sarah.(教师在示范时,应定要用手势语言辅助学生理解.对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学.) (4)给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello! I'

m … (5)听录音,放投影;

或通过录像,VCD来展示Let'

s talk部分的教学内容 3.趣味操练 (Practice) (1)游戏 玩Let'

s play中的游戏 击鼓传花 .首先,将全班学生分为两大组.有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello, I'

m …/Hi, I'

m …(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍.) 提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音.特别是I'

m的发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai].根据学生情况,逐步在以后的课时中感受语音,感受发音. 另外,此次练习中,若学生已有英文名字,即可使用,若没有英文名字可先用中文名字代替.若班级学生人数不多,可在此为学生起英文名字. (2)让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所.结合图片,进一步巩固情景. 为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么? 清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么? 上课了,老师带一名新同学进教室.新生Lily该怎样做自我介绍? 下课了,有好几名同学与Lily结识,他们是怎样说的呢? 放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么? (3)两到四个人一组练习自我介绍.若学生已有英文名字,即可使用,练习更有真实感.若没有英文名字可先用中文名字代替.在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye. (4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字.再次练习Hello, I'

m …/Hi, I'

m …Goodbye./Bye-Bye. 板书设计: Unit

1 Hello [将 清晨,两个小朋友在校门口相遇 的图贴在黑板上,图旁写上Hello/Hi ] [将自我介绍的图片贴在黑板上,并写 Hello, I'

m…] [将放学时,师生互道再见的情景图贴于黑板,并写 Goodbye. ] 教学随笔 第二课时: 教学目标:能听说认读crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 教学重点:有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习,并用英语介绍文具. 教学难点:较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser 两个单词的发音. 教具准备: 1本课相应的文具(实物)和教师卡片 2学生用卡片. 教学过程:

1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)师生共唱英语歌曲 Hello (2)请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! (3)游戏 游戏为 听声音,识朋友 , 教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛,讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'

m…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话,猜对的学生为本组得一分.还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜,是谁说的Hello,如果猜中,要说Yes, I'

m… 如果猜错,要说No, I'

m…猜对得一分. (4)将学生分为小组,可2―4人一组练习自我介绍用语.

2 呈现新知 (Presentation........