DOC《《卖火柴的小女孩》教学设计》

5、这是一种怎样的情景啊?(指名说)小结:可怜的小女孩最终还是被――冻死了.死是一件痛苦的事,可她却"嘴上带着微笑"?或许从这句话可以找到答案:(出示:谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去.)(指名读) 过渡:她曾感受到哪些幸福呢?

二、品读,感悟.

1、请同学们用心去默读第5-10自然段,思考这样几个问题:小女孩共擦燃几次火柴?想想每次都是在什么情况下擦燃火柴的?都看到了哪些美好的东西?

2、学生交流,得出结论:小女孩五次擦燃火柴,在幻想中不仅看到了温暖的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,最重要的是,她还见到了唯一疼爱她的奶奶.(相机板书)

3、为什么小女孩在幻想中看到了温暖的火炉呢?谁再给大家读读第5自然段?

4、指导抓住重点句,反复朗读进行感悟: (1)"她的一双小手几乎冻僵了.啊,哪怕一根小小的火柴,对她也是有好处的!"(指名读,说说你的体会) (2)可是"她敢从成把的火柴中抽出一根来……来暖和暖和她的小手吗?她终于抽出了一根." (3)师接读:"哧!火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上.多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛.这是一道奇异的火光."火柴的光大家见过么?在这里为什么成了一道奇异的火光?真的会像是蜡烛,甚至还看到了温暖的火炉么?谁来告诉大家小女孩看到了一个怎样温暖的大火炉啊?(指导读) (4)哎,这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了.她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗"(读出火柴熄灭后回到现实的冷酷无情)

5、指课件:同学们,童话故事就是作家根据现实生活再加上丰富的想象、幻想而成.而这一自然段也是由"现实+幻想+现实"组成,文章后面这样的描述还有很多.(板书:现实 幻想)男女生合作读.

6、暖烘烘的大火炉让小女孩感受到了前所未有的幸福和温暖,于是她不由得第二次、第三次擦燃了火柴.小组合作学习第6――8自然段:(1)一人朗读,其他同学先听;

(2)用"分别划出"现实"和"幻想"的句子合作读一读;

(3)然后联系文中句子和同学交流并说说你的感受.

7、其实在小女孩幻想的所有幸福中,最幸福的是什么?为什么?(比起温暖、食物、快乐,她更渴望的是见到奶奶,更渴望亲人的疼爱.板书:疼爱,能找出相关句子读一读她看到奶奶时的幻景么?指名读) (1)展开想象的翅膀:奶奶活着的时候,怎样疼爱她? (2)你能感受到她此刻的心情么?带着这样的心情呼喊一下奶奶吧! 师接读:"于是,她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住." 师:其实,小女孩追求的幸福就是吃饱穿暖,有亲人的疼爱!对于我们来说那么容易得到的幸福她能得到吗?随着火柴的熄灭,一切都消失了.幻想和现实又一次强烈对比,幻想越幸福,现实就越悲惨!(板书:幸福 悲惨)等待她的结局只有一个.

8、(出示)师读:奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里.她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了. 这样的地方指的是什么地方,对于小女孩来说存在么?这样的地方在现实生活中没有,也永远不存在.读到这儿,你有什么感受?

9、课件出示最后1段:谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去. 师:读完故事,现在你对这句话,对这两个幸福有了怎样的理解?当安徒生写到小女孩在旧年的大年夜冻死时,当他写下两个幸福时,他的心情会怎样? 师小结:请同学们带着这样的感受一起来读读这悲惨的结局吧.(课件出示)